科學活動：森林小客人

西安交通大學幼兒園 閔蒞夏

設計意圖：一一對應是比較物體集合是否相等最簡便、最直接的方式，不僅可以比較出兩個集合之間量的多少，更重要的是還可以發現相等關系——這是幼兒數概念生成的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒通過嘗試一一對應的匹配操作能更好地為幼兒進行“比較活動”作做準備。小班幼兒的注意力容易分散，不能持久地參與活動，而且他們對自己感知到的東西缺少表達的習慣和方法，因此萌發他們參與活動的興趣，培養他們表達自己的想法很重要。游戲和情景是小班幼兒非常感興趣的活動，在本活動中圍繞“去森林里做客”的情景展開，引導幼兒在準備禮物、坐車、送禮物等游戲和情景中掌握一一對應的方法。

[活動過程]一、活動導入情景導入活動，激發興趣師：今天要去森林里的小動物家去做客，我們要準備些什么呢？幼兒進教室觀看禮物，交流禮物的名稱及主要特點。師：這是什么禮物？可以做什么？師：這么多禮物，我們怎么拿過去？引出一人拿一個，發現禮物數量和幼兒人數不一樣多。二、去森林里，用一一對應的方法坐大巴車的座位師：禮物準備好，我們要出發了，我們怎么去？引出坐大巴車去。師：車上的座位夠不夠坐呢？我們怎么才可以知道？請幼兒練習一一對應坐座位，發現椅子和人數的關系——不一樣多。師：還有一把椅子是誰坐？引導幼兒找出坐此位置的人——教師扮演的司機，播放音樂出發去森林。三、游戲：猜猜房子里的小動物觀看課件圖片。師：這幾間漂亮的小房子是誰的家呢？引導幼兒觀察標記猜測小動物，并揭曉答案。小結：每間小房子住了一只小動物。四、游戲：送禮物師：小動物家到了，我們先要干什么？你打算把禮物送給誰？引導幼兒說出自己的想法。師：小動物知道有這么多禮物可以收，有吃的、有玩的還有穿的，在此環節中，教師注意引導幼兒用一一對應的方法解決拿禮物的問題，對于禮物與幼兒人數的不同要及時提出質疑，使幼兒了解禮物數量與幼兒人數不一樣多。課前將椅子擺放成雙排座，模仿公共汽車座位的樣子。課件中的房子有小動物的食物圖案，是幼兒判斷小動物家的線索。此環節，教師引導幼兒分辨圖標對應貼禮物圖卡。

它們真高興！它們還想請小朋友幫忙，把禮物擺整齊。觀察標記，理解意義，分組請幼兒將禮物歸類，并檢查各組禮物，小結禮物特征。小動物圖卡和分類標記卡貼在黑板上，如下：小貓 小狗 小羊 ……食物服裝玩具五：結束部分師：今天到森林里來做客，你們心情怎么樣啊？天晚了，我們該做什么啦？引導小朋友和小動物告別，坐大巴車回家。幼兒站兩隊，拉手出教室。師：你們是怎么拉手的？兩隊的人數怎么樣？這個寶寶沒有朋友怎么辦？再次鞏固一一對應方法的練習。[活動延伸]在日常活動中，引導幼兒探索一一對應方法的應用，比如：排隊、分發餐具等。在區域活動中，投放一一對應的活動材料，幼兒進行游戲和練習。

反思：

數學活動內容對于小班幼兒來說比較抽象，在集體教學時容易進行得枯燥無趣。因此，本次活動注意抓住幼兒興趣，創設各種不同的情景及游戲，請幼兒參與其中，快樂學習。

1.形式適宜，參與積極

活動開始，“去森林做客”的情景一下就吸引了幼兒的興趣，緊接著在“怎樣拿禮物”“坐座位”的情景中，幼兒不由自主融入其中，亦活動亦學習。游戲“猜動物”，不僅讓幼兒的眼睛離不開畫面，同時激發了他們大膽猜測探索的興趣，將已有經驗調動起來，在謎底揭曉中感受成功的喜悅。

2.動手操作，親身體驗

通過一次次的動手操作和親自實施，幼兒將抽象的知識轉化為具象的操作，在親身體驗中快速掌握一一對應核心經驗。“想辦法拿禮物”中幼兒發現了一人拿一個；坐座位的過程中，感受到了“一人坐一個座位”。

3.順應需要，更改調整

活動中也出現了一些讓人意想不到的情況——當小朋友給小動物送禮物時，不等老師說出要求，就一個個地把手里的禮物往柜子里放。為了使活動能繼續開展，及時滿足幼兒需要，在幼兒將禮物按自己心意放好后，再請幼兒觀看標志，對禮物的分類進行糾錯及調整。當然，如果再次進行此活動，將教具設置變簡潔，只投放圖標，按圖標分組對應歸類，這樣活動會更有序。