自然研究項目深度推進的策略研析*

浙江省臺州市仙居縣春暉幼兒園 陳曉潔

自然項目課程是我園的園本課程，是以自然主義教育思想為指導，借鑒風靡全球的項目式教學和美國STEM（科學、技術、工程、數學四門學科英文首字母的縮寫）教育理念，一種以幼兒興趣和自然生活問題為研究主線、重過程、重實踐，自己去尋找答案的項目制學習。它與主題式學習相比，更具生成性，突出探索性和研究性，注重幼兒探索精神、思維方式、科學素養和解決問題能力的培養。

本文嘗試以自然研究項目為例，通過巧搭幼兒探究支架、開展教師智慧研修兩大方面，共同走進豐富而又多姿多彩的項目課程之旅。

一、巧搭支架，助力項目的深度探究

我們采用關注跟進、思維導圖、戶外探訪、自然筆記、自然手作等適宜的策略，為幼兒提供探究的支架，有效發展項目。

㈠關注兒童興趣，生發項目主題

親近自然、探索自然是幼兒的天性。大自然中的一株草、一片瓦、一塊石頭等都能成為孩子們活動的材料；自然生活中的各種事件、建筑、現象，都會引發幼兒無窮的探究和想象。

小四班自然項目：我和羊點點的幸福生活

飼養區來了個新朋友，是一只可愛的小羊。孩子們可興奮了，都好奇地問“我能不能去喂它？我們可以養它嗎？小羊喜歡吃什么呢？”“我們給它取個名字吧？”一雙雙明亮的小眸子閃耀在純真的笑臉上。孩子們和小羊的幸福生活就這樣開始了。他們給小羊取名“點點”，陪點點說話，給點點打掃衛生……這是一段新奇而有趣的探究，這是一個暖心而溫情的故事。