音樂表演如何創造藝術個性

魏莎白

【摘 要】藝術源于生活又高于生活，無論何種藝術，都是人們對日常生活的領悟。音樂是最能引起人們情感共鳴的藝術，音樂表演則是一種特殊的視聽語言，隨著人們審美水平和審美情趣的提高，對音樂表演的個性化要求也明顯增強。

【關鍵詞】音樂表演;藝術個性;創造

中圖分類號：J6? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）21-0094-01

藝術個性是音樂表演中至關重要的一部分，也是音樂表演成功的關鍵。音樂表演是將情感和思想相結合的藝術形式，賦予了作品新的生命。這就要求表演者對樂器掌握嫻熟自如、會多種發音技巧、有敏銳的創作天分、獨到的藝術見解，用自身豐富的文化內涵來展現音樂表演中的藝術個性，呈現出對藝術個性的追求。

一、音樂表演創造藝術個性的原則

（一）真情實感。音樂表演最重要的就是要真情流露，在真實的基礎上進行二次加工、創作，將音樂表演的真實性和創造性相結合。不論什么樣的作品都帶有其特有的時代性、主觀性。每個人所處年代不同，自然對作品的理解也各不相同。每個時代都有不同的時代特征和創作特點，所以要求表演者在進行二次創作時首先對作者有一個全面了解，其次對作品的樂譜有一個仔細的研究，了解作者的創作背景和目的。表演者要用比作者更高層次的視角來研究作者思想意識。音樂表演者對自己的表演要有足夠的信心，對作品的二次創作要有極大的熱情，只有真心實意才能創作出非凡的作品[1]。

（二）風格和精神的統一。任何作品都有一定的時代感，是時代的產物。有些表演者會仔細認真的研究作者的心態，比如87版《紅樓夢》的歌曲演唱者陳力，為了唱好《枉凝眉》《秋窗風雨夕》《分骨肉》這些歌，跟隨紅學家上課，認真閱讀《紅樓夢》，了解曹雪芹的一切，還客串了劇中“柳嫂”一角，做了一回紅樓夢中人，正是這些準備工作，陳力的歌聲才能與87版《紅樓夢》相得益彰，她演唱的《枉凝眉》等歌曲才會流傳至今，成為不朽的經典。在表現歷史性特別強的作品時一定要把握住時代風格，做到時代風格與藝術精神的完美融合[2]。

（三）情感和技巧的統一。身為一名專業的音樂表演者，要具備專業素養、過硬的表演技巧，這是身為音樂表演者必修具備的條件。表演技巧和情感是相輔相成、缺一不可的關系。如果一名表演者沒有最基本的表演技巧只靠情感輸出，或者沒有情感流露只靠技巧，都不能算是合格的表演。比如閻維文在演唱《小白楊》時，歌唱的技巧和情感達到高度統一，通過他的歌聲能夠聽出小白楊堅韌不屈、正直樸素的精神。只有表演技巧和情感達到統一，才是合格的音樂表演。

二、音樂表演創造藝術個性的要求

（一）動聽的聲音。聲音是音樂表演的靈魂，是音樂表演成功的關鍵。一次成功的表演是由聲、情、理三個部分組成。這三部分完美配合能大大提升音樂表演的藝術張力，從而塑造出完美的音樂形象。這要求表演者對作品進行全面的了解，對其作者有詳細的研究，再通過表演者對作品的感悟，使音樂作品的音樂形象成為自身創作的藝術風格，給觀眾形成優美的音樂意象。通過音樂表演給觀眾傳遞出柔和、明亮、具有感染力、穿透力的音樂體驗，塑造動聽的聲音形象，這樣才能引起聽眾情感的共鳴。此外，表演者還要對聲音深入研究，比如音色、音準、腔調等，表演者要把這些聲音材料整合在一起，才能讓音樂更加完美[3]。

（二）豐富的情感。情感是一部音樂作品成功的基礎，是音樂表演的目的。在表達或是傳遞情感方面，音樂相比于其他藝術形式，更加直接、深刻，所以情感表達是創造藝術個性的重要標志。與此同時，如果表演者自身情感不能和音樂作品傳達的情感相融合，就無法形成音樂上的共鳴，因此也就失去了音樂表演的初衷。這就要求表演者要將自己的真情實感與音樂作品情感相融合，這樣才能表達出音樂所要傳遞的情感，只有真情實感才能打動觀眾，讓觀眾引起共鳴。

三、藝術個性的培養

（一）多讀書。不管從事什么工作，多看書對身心有益。音樂表演也是如此，只有通過不斷的學習，努力提高自身的文化內涵，才能充分了解音樂作品所表達的情感。只有在書本中汲取知識并結合人生經歷，才能創作出更優秀的音樂作品，實現藝術個性的創造。

（二）培養創造意識。音樂表演者要想創作出優秀的作品，就必須端正自己的表演態度，表演者首先要對自己的聽眾負責，同時，還要對表演事業有敬畏心，這有這樣才能讓自己不出現驕傲自滿的情緒，保持對藝術的熱忱，不斷培養自己的創造意識，以極高的熱情進行藝術創作。

四、結語

音樂表演若想成功首先要尊重作者，其次還需要表演者與作者產生精神共鳴，想要在音樂表演中創造藝術個性就必須努力地感受生活，讓自己的生活經歷豐富多彩，用優美動聽的聲音讓觀眾感受表演者的真情實感，用純熟的技巧讓音樂表演更加精彩，只有這樣才能創造出藝術個性。

參考文獻：

[1]安世潔.對小學語文閱讀教學中的“互動”藝術探微[J].課外語文（上），2018，（5）：52.

[2]張紅.淺談小學語文閱讀教學中的互動藝術[J].新教育時代電子雜志（學生版），2017，（38）：73.

[3]白錦紅.小學語文閱讀教學中的“互動”藝術[J].新課程導學，2017（9）.