如何在繪畫教學活動中激發幼兒的創造性思維

明秀琴

摘 要?幼兒是祖國的花朵，是未來發展的希望，而對于幼兒創造性思維的培養是目前所有幼兒園需要的教學工作。在幼兒園的教學活動中，繪畫教學是其中比重較大的一項教學活動，也是幼兒想象力表現的主要形式。所以在繪畫教學活動中就需要為幼兒提供條件，引導幼兒進行想象，從而得到創造性思維的發展。教師可通過豐富活動內容、結合生活實際、進行作品展示三種方法，使幼兒的創造性思維得到發展。

關鍵詞?繪畫教學活動;幼兒;創造性思維

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0033-01

現在的社會發展日新月異，對于創新性人才的需求上越來越大，但隨著接受的知識越來越多，越來越系統化，創新思維也會被禁錮，所以培養創新意識上應從幼兒開始，幼兒形成創新的意識后，會在以后的學習，不斷發展，就可以成為創新型人才。在幼兒教育中的繪畫有著無可比擬的優勢，能讓幼兒天馬行空的現象得以實現，使創造性思維得到有效鍛煉。因此，針對幼兒的繪畫教學活動，我結合幼兒的年齡特點，采用各種引導，讓幼兒在繪畫游戲中有效培養了創造性思維。

一、豐富活動內容，組織趣味繪畫教學活動

幼兒的教學需要在趣味的游戲中進行，讓幼兒感受到自由，這樣才能讓幼兒的想象力得到發散，所以繪畫教學活動的進行就需要帶有趣味性。每個幼兒都是一個獨立的個體，有著不同的興趣，但是對于趣味活動都是積極的，思維也比較活躍。要實現在繪畫教學活動中激發幼兒的創造思維，就需要消除幼兒對于繪畫興趣上的差異，利用幼兒的興趣，使幼兒積極參與到繪畫教學活動中。首先我會將繪畫互動的內容拓展一下，加入一些幼兒感興趣的內容，在形式上拒絕小學化，讓孩子的學習更自由，游戲化，以便讓幼兒在繪畫教學活動中感受到快樂，主觀的愿意參與其中。同時也要與實際情況相結合，比如對于城市的幼兒，讓其畫汽車，因為天天見，根本沒有興趣，讓農村幼兒畫家禽也是一樣的效果。所以，針對于幼兒的繪畫教學活動的組織上就需要結合幼兒需要，加入趣味性。在繪畫教學活動的組織上可以加入模仿游戲，使互動內容豐富起來。比如可以讓幼兒先表演動畫中喜歡的角色，將人物的經典動作做出來，讓幼兒們比一比，誰做的最像，這樣幼兒就會參與其中，然后提出問題“光演的像可不行，誰要是畫的像才真的厲害，你們看這是老師畫的”這時將準備好的畫展示給幼兒。通過這樣的教學，將繪畫教學活動變得具有趣味性，幼兒愿意參與其中，而且幼兒的思維也得到引導，進行了想象，可以使所有的幼兒都參與到繪畫活動中來。

二、結合生活實際，讓幼兒在繪畫活動中去想象

想象是創造思維的基礎，要激發創造思維就需要讓幼兒在繪畫活動中發揮想象。幼兒的想象力特別豐富，但是幼兒的所知有限，胡亂的猜測既不是現實也不是創造。所以在繪畫活動中需要結合生活實際，使繪畫活動的內容符合幼兒的理解，這樣幼兒可以進行更多的想象，使幼兒的想象在實際的基礎上進行。比如在繪畫活動中，只拿出一個小盒子，讓幼兒將盒子畫到畫板上，然后讓幼兒進行想象，把盒子變成一個物體，這時可以提出生活實際的條件，來引導學生，比如“在馬路上是什么？在水里是什么？很多盒子摞起來是什么？”以此使幼兒的想象發散開來，然后提出“看看誰能根據這個盒子畫出的最多”這樣幼兒就可以積極想象，進行多樣化繪畫，實現繪畫活動激發幼兒想象力的功能。

三、進行作品展示，鼓勵幼兒將想象變為現實

創造性思維的激發需要引導幼兒將想象力落實到繪畫當中。幼兒的想象力得到激發后，會產生各種各樣的想法，這時就需要我們教師進行挖掘，使幼兒的想象力變成創造思維。我在繪畫活動引導幼兒想象之后，再進行作品展示，消除幼兒的害羞或者抗拒的心理，鼓勵幼兒將想象變為現實，促進創造思維的形成和發展。有些幼兒對于自己沒有信心，害怕自己的作品被別人嘲笑，所以不愿意進行繪畫，使想象力得不到落實，久而久之，就會使幼兒不愿意進行想象創造;還有一些幼兒僅僅是不喜歡繪畫。通過作品展示，會讓畏懼的幼兒有信心，讓不喜歡繪畫的幼兒有更多表現的機會。從而就可以讓所有的幼兒在繪畫教學活動中，得到有效的激發，形成創造性思維。作品的展示，一是為了鼓勵幼兒;二是讓幼兒的作品得到肯定，使幼兒愿意進行繪畫學習。除此之外，當幼兒繪畫出不同的作品后，放學時讓家長評價一下哪張更好一些，然后將好的作品帶回家里張貼到墻上，可以更好地建立幼兒的自信心，讓孩子愿意在繪畫中思考，并展現自己的思想，這樣就可以提高激發幼兒創造性思維的效果。

四、結論

總之，繪畫教學活動中激發幼兒的創造性思維要根據思維形成的概念組織教學活動。繪畫教學活動不是要讓幼兒成為畫家，是讓幼兒的思維可以在繪畫的教學中得到發展，并形成意識，這會影響幼兒的一生，使未來的發展更具優勢。對幼兒創造性思維的激發應該是針對于幼兒個體的，不應該是普遍的，規范性的，所以在繪畫教學活動中的激發方法就需要實際情況結合，讓幼兒從興趣，想象到實踐的過程中形成創造性思維，然后在不斷的活動中，形成創新的意識。

參考文獻：

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