中小學校園足球建設下學校發展實踐研究

郭淇

摘 ?要：鄭州麗水外國語學校以發展校園足球為突破口，帶動學校各項工作的提升。建校三年來，學校綜合校情、結合學生發展目標，確定了發展校園足球的高位戰略，通過校園足球工作，修建學校硬件設施，強化、研發學校課程，凝心聚力加強人才培養，豐富學校文化，培育師生優良品質，由點及面、輻射帶動，推動學校全面、快速發展。

關鍵詞：校園足球;學校內涵發展;立德樹人

中圖分類號：G633.96 ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1005-2410（2019）07-0018-02

一、校園足球理念的提出

建校之初，鄭州麗水外國語學校就確定了自己的辦學理念——“金生麗水，至善至美”，著眼于關注未來的教育。面向未來而教，面向未來而學，努力把每個孩子培養成有能力、有美好幸福感、有強烈好奇心、有豐富想象力、有強大自律精神的現代公民。由此，結合國家政策、區級規劃和學校實際情況，麗水外國語學校選擇用校園足球來帶動學校體育事業的發展、師生人格魅力的養成、學生身體素質的強化以及運動水平的提高。牢牢把握住校園足球“強身健體、立德樹人、體育教育改革、務實足球人才根基”的核心價值，通過校園足球的發展來推動學校的全面建設和內涵發展。

二、校園足球建設具體路徑

（一）完善硬件設施建設

金水區教體局將金水區“滿天星”校園足球精英訓練營的大本營設在鄭州麗水外國語學校。以此為契機，學校先后修建了標準的11人制足球場、5人制矩形籠式足球場、2v2以及3v3小型籠式足球場、感統訓練場、足球3D射門體感游戲設備和足球技能訓練器材，如射門、顛球、運球訓練器等。此外，學校還自制了足球教具，可根據需要自由設定小型籠式足球場的大小。硬件設施的完善營造了良好的校園足球氛圍。

（二）強化足球課程建設

1.編制課程綱要，扎實足球教學

學校在對相關政策、理論深入研究的基礎上，根據地區特色、學校資源和學生發展需求，編制校園足球課程綱要。各年級的教學目標和內容呈螺旋式上升，體現協作學習、自主學習、討論學習、探究學習、問題導向學習、案例導向學習、服務實踐學習等特點，將足球教材與學生生活、健康相聯系，使其生活化、實用化、社會化，有助于學生綜合能力的提升。

2.保障體育課時，實施“442”模式

學校面向全體學生，即每學期40%的體育課時進行必修基礎技能項目教學，40%進行校園足球項目教學，20%進行其他自選項目教學。目前，麗水學校每班每周至少有一節足球課，做到了全員普及。

3.豐富大課間內容，“雙主動”促學練

將大課間與學校特色相結合，不同年級設置梯度練習內容，力促足球技能學習螺旋式上升;將大課間與中招體育考試相結合，分年級分階段進行多樣化練習，將中招體育考試項目日常化、持續化開展;將大課間與競賽體系相結合，“以賽促練、以賽促評”，同時，達到“學以致用、用以導學”的目的。

其中，構建大課間競賽體系是麗水校園足球的一大亮點。具體可分為學生主動組織型和學生主動參與型。主動組織型指的是足球精英社團的小隊員主動組織班級聯賽，當他們的身份變為裁判后，對規則和技戰術配合產生更深刻的理解，增強其對賽場的分析能力，提高技戰術水平。主動參與型是指參與足球班級聯賽的學生，在活動的激勵下認真練習，積極拼搏，提高自身足球技能，提升集體榮譽感。

（三）加強師資建設，引進優秀人才教師

師資保障是校園足球工作的重要條件。鄭州麗水外國語學校在5名足球專項體育教師的基礎上，還配備有專業足球教練團隊，其中國家C級教練員2名，D級教練員3名，歐足聯職業級的青訓技術總監1名，還特聘中國足球名宿楊禮敏先生擔任顧問。教練團隊運用歐洲先進的足球理念與技術，依據學校和球員的具體情況，設計具有針對性的校園足球訓練規劃，建立符合麗水實際的足球青訓體系，制定符合足球精英社團發展需要的訓練大綱，充分挖掘學生足球運動的天分與潛能開展訓練。

（四）提升足球競技水平，成立足球精英社團

學校切實落實“教學是基礎、競賽是關鍵、體制機制是保障、育人是根本”的校園足球發展理念，著力提高校園足球競技水平，成立足球社團，再選拔技術更好的學生加入足球精英社團，以及“滿天星”精英訓練營，對學生進行拔高訓練，并通過訓練選拔金水區校園足球最佳苗子，向市級、省級、國家級的高校、職業足球俱樂部輸送優秀足球競技人才。兩年來，已為國家少年足球隊輸送人才6名，未來可期。

（五）營造校園足球文化，豐富校園活動

麗水外國語學校除了每學期組織足球班級聯賽，還開展足球嘉年華、足球全員趣味運動會等活動，為廣大師生搭建了積極的運動平臺，使其不僅能體驗足球技能的運用，還能體會到足球運動的快樂，為全體師生留下美好回憶，為校園足球在學校的普及與鞏固，為校園文化的豐盈奠定良好的基礎。此外，學校還開展校園足球征文比賽、知識競賽、攝影大賽、繪畫比賽等足球文化活動，創設足球文化氛圍，在校園內借助廣播站宣傳、升旗儀式演講、班級文化櫥窗展示等途徑宣傳足球的歷史、足球的魅力，以及足球事業對提高國家實力的作用，傳播體育正能量，培養學生愛國主義情操。

（六）強化德育，立德樹人是根本

校園足球，不只是踢踢那么簡單，它的目的不是把所有孩子都培養成球星，而是讓孩子們不僅能感受到競技體育的運動魅力，更重要的是塑造其健全的人格。學生通過足球運動能夠感受向上、向善的體育精神，學會尊重規則、尊重隊友、尊重對手。有助于學生樹立銳意進取、超越自我的體育觀念，培養遵守規則、尊重他人的體育道德，逐漸養成不斷拼搏的進取精神和堅忍不拔的意志品質。

三、校園足球帶動學校全面發展

（一）引領教師教學相長

學校不僅針對足球進行人才引進，也不斷吸收各類優秀教師，致力于打造高水平的教師團隊。為幫助新入職教師更快的成長，中、小學分別啟動“青藍工程”“雁群計劃”，以老帶新、傳幫帶為抓手，開展“同臺共教研”等活動，如深入開展“細化課標 高效教學”為主題的解讀課標研討會，“麗水教師讀書分享會”，“一師一優課、一課一名師”、“教師基本功”展評、“麗水好課堂”名師展示課、青年教師集體備課“同課異構”展示課、“麗水杯”校內示范課、“希望杯、金碩杯”、“麗水成長在課堂”等各級各類賽課活動，以及“新教師過關課”“引領示范課”“常態預約課”“雁群計劃交流課”“青藍工程展示課”等聽課活動，為全體教師提供成長的平臺、展示才華的舞臺，幫助其提高專業技能。

建校以來，學校榮獲“2017-2018年新任教師年度培訓優秀組織單位”“中國外語教育理論與實踐創新研究課題”實驗基地等榮譽。

（二）推進校本課程開發

足球課程的推進，使學生的校園生活得到了豐富，精神情感得到了滿足，其順利開展以及取得的優異成績也為學校校本課程的開發帶來了自信。目前學校校本課程包括：運動體驗課程，如足球、軟壘、田徑、籃球課程;艱苦體驗課程，如軍訓、素質拓展課程;審美體驗課程，如陶藝、剪紙、舞蹈課程;人文體驗課程，如小小主持人、英語話劇課程;科學體驗課程，如生物、科學、勞技課程;國學體驗課程，如茶藝、書法、圍棋課程。通過這些課程以壯身心、育精神、修才智、通靈性、得技能、潤文化，促使學生全面發展。

（三）推動多學科社團發展

在學校足球精英社團蓬勃發展的鼓舞下，學校還先后申請成立田徑社團、軟式棒壘球社團、武術社團、毽球社團、陶藝社團、美術社團、合唱社團、剪紙社團、蘭亭書社、舞蹈社團等30余個社團，將體育與美育相結合，一方面培養學生的核心素養，促進學生全面發展，豐富了校園生活和校園文化;另一方面強健了學生體魄，使學生掌握了多種多樣的技能。

（四）豐富校園文化活動

校園足球文化活動是學校校園文化建設的重要組成部分。學校還開展有“享·讀書”班級閱讀課程，舉行了“享讀書 多彩活動日”閱讀節和“我和春天有個約會”等活動，以“全學科閱讀”“全學科參與”為主線，開放課堂，豐富活動形式，使全學科參與到校園文化的建設中來，豐富校園文化內涵，使學生充分感受校園文化魅力。

（五）提升德育教育功能

1.課程育人

通過充分挖掘滲透于各門學科課程中的德育資源，對學生進行價值引導、道德熏陶，激發學生的社會責任感、歷史使命感，增強學生理解力、適應力和創造美好生活的能力。落實“影響力課程”“求真尚美”特色課程，培養學生的表達力、思辨力、生存力、健康力、審美力。

2.活動育人

利用節慶紀念日、儀式教育活動、團隊活動等，開展形式多樣、主題鮮明的教育活動，以價值引領指導學生行為。如舉辦全員運動會、班級拔河比賽、班級足球聯賽等活動培養學生團結協作、奮勇拼搏的精神;開展“青春心向黨 我愛我祖國”五四入團宣誓儀式，號召學生在擔當中歷練，在盡責中成長;舉行“我愛我祖國 做新時代好隊員”新隊員入隊儀式，號召學生志存高遠、胸懷祖國、放眼世界。

四、結語

校園足球是體育更是教育，因此發展校園足球應堅定教育本位，既發展校園足球，又帶動學校各項工作的開展，使學校得到更為迅速、全面的發展，全體師生更為受益。