論中職護生數學學習興趣培養途徑探討

摘 要：數學作為抽象性較強、理論性突出的重要學科，往往因其復雜難懂而讓中職護生望而卻步，但其對于中職護生今后思維能力的鍛煉以及護理工作的開展均有著重要作用。要想讓中職護生更好地學習數學，教師應當從學習興趣入手，通過激發學生的學習興趣使其主動學習，進而增強學習效果。文章以中職護生數學教學為主題，分析了中職護生數學學習現狀并提出數學學習興趣培養的有效途徑，希望以此讓數學教學效果得到增強。

關鍵詞：中職護生;數學;學習興趣

一、中職護生數學學習現狀

從數學學科本身特點來看，其理論性和抽象性較強，學習難度相對較大。但從其作用和價值來看，對于中職護生來說，不僅能夠有效培養學生的思維能力和邏輯分析能力，更能在護理專業工作中的藥品劑量計算和輸液速度計算、營養狀況評估等多個細節中被運用到，其重要性可見一斑。只有不斷提高學生的數學知識水平，才能確保其專業素質得到全面提升。目前許多中職院校在數學教學上采用傳統落后的教學方式，教師一味講解，缺乏與學生的互動，過于陳舊的講解方式和枯燥沉悶的課堂氣氛不僅不能調動學生的積極性，學生的學習效果不佳會導致其學習熱情不斷下降，給后續教學帶來更大困難[1]。同時，在數學知識基礎不扎實的情況下，學生在專業課方面的學習缺乏數學知識的支撐，總體學習均難有大的進步。如何培養學生的學習興趣是當前中職護生數學教學的重要課題。

二、中職護生數學學習興趣培養途徑

1.強化學生對數學學習重要性的認識

學生對于數學學習的興趣不大很大原因在于其對數學的認識不足，無論是數學的價值還是作用，其均不夠了解，單純認為其是一門必學的、難度較大的學科之一。為此，教師應當不斷強化學生對數學的認識，進而引導其加強對數學學習重要性的認識。首先，教師應讓學生明白，數學作為研究現實世界中空間形式與數量關系的重要科學，對于現代科學研究與突破有著重要價值。其次，讓學生認識到數學不僅僅是枯燥的理論知識，更能通過學習數學獲取多種能力，包括邏輯思維能力、抽象概括能力、計算使用能力、數形結合能力等;再次，讓學生了解到數學計算需要的條理性能夠讓學生在護理職業責任和敬業精神培養上獲得更好的提升。最后，教師應當將數學與護理專業學習緊密關聯，讓學生認識到數學知識在專業知識學習中起到的重要作用。如護理工作中許多內容與數學知識緊密相關，包括呼吸、脈搏等信息曲線的辨別和判定，輸液和用藥劑量的計算，藥劑的配制等，均以良好的數學知識為基礎，只有具備扎實的數學知識才能在護理工作中取得更突出的成績[2]。

2.通過教學情境的創設激發學習興趣

在認識到數學學習重要性的基礎上，教師應對以往的教學模式進行創新和突破，如改變傳統教師滿堂灌的教學模式，轉而運用情境教學，在數學情境當中進行數學教學，以此激發學生的學習興趣。數學情境的創設應當從教學實際出發，充分結合課堂教學內容、學生基礎能力和學生的興趣點等，通過尋找并整合學生感興趣的素材，以學生熟悉并喜歡的方式進行講述，在親近而輕松的數學情境中進行理念講解，學生的注意力可被吸引過來，還能逐步引導學生參與學習活動，大大提高其學習積極性。以數學集合知識教學為例，教師可結合實例設定情境，如以年級的各班級人數為素材，引導學生以此作為集合概念分析和計算的素材，如找出集合間的關系，幫助學生快速了解并運用集合、子集等概念[3]。此外，在函數教學中，教師可讓學生收集全班同學的體溫信息，通過體溫曲線掌握函數概念。

3.豐富課堂教學方法激發學生學習熱情

在教學方法上，通過創新使得傳統教學方法得以改革和升級，避免教學過于單一和枯燥，消除課堂乏味沉悶的氛圍，讓學生在更加生動有趣的環境下學習數學。實際教學中，教師可從教學內容出發選擇最佳教學方法，避免教學過程單調乏味的同時更好地促進師生間的良好互動。如實際教學中，教師可從社會熱點新聞中甄選醫學實例，讓學生從社會熱點進入教學情境，在吸引學生注意力的基礎上引導學生獨立思考，強化學生教學參與感的同時，讓其對于所學知識有更大的認同感，也就大大增強學生學習中的熱情與興趣。

4.合理運用多媒體技術豐富教學形式

多媒體教學通過聲音、圖片、視頻、文字的多元素組合使得教學形式更加豐富立體，教學過程的趣味性和豐富性更強，也就更能激發學生的學習興趣。在數學教學中，教師應當充分發揮多媒體技術在教學中的優勢，提前備課并設計制作多媒體課件[4]。多媒體課件應當在保證視覺吸引力的同時注重結構清晰和層次清晰，讓學生在教學中感受到趣味性的同時能夠很順暢地了解教學重點，更好地吸收教師傳授的數學知識。教學內容不同，相應的課件也應隨之變化。如在函數知識教學中，護理專業涉及的包括數據信息測量收集，如呼吸、體溫和脈搏等信息記錄，教師可將相應信息制作成曲線，并將制作過程清晰演示出來，讓學生對于曲線代表的項目以及起到的作用有直觀認識，更加高效地運用函數。

5.注重引入護生護理生活與工作實例

數學的學習根本目標還是為學生今后的生活、工作打下重要基礎，也就決定了數學教學必須緊貼現實，將護理生活和工作實例引入教學當中。數學知識能夠運用到儲蓄計算、分期規劃等，落實到護理工作中可與藥物濃度配比、護理信息統計等相聯系。實際教學中，為了鞏固學生對知識的掌握程度，教師可以設置相關練習題，如醫生要求為患者輸注生理鹽水200ml，已知每毫升相當于15滴，每分鐘滴50滴，那么需要多長時間輸完。又如，現有95%的酒精500ml，將其配制成70%的酒精，需加入多少毫升蒸餾水[5]。通過以上計算，可以有效提高學生數學知識運用能力，為其學習相關專業知識提供參考。

中職護生數學教學的關鍵在于充分調動學生的學習熱情和興趣，使得學生學習的主動性和積極性更強，學生能更好地參與教學活動當中。在調動學生學習自主性的同時，鼓勵學生深入思考、分析問題，進而得到問題的答案，掌握相關知識。幫助學生將書本知識內化為自身能力，為職業發展打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]王珺祎.“教學做合一”在中職數學教學中的實踐與探索[J].讀與寫（教育教學刊），2019（3）：234.

[2]謝彩娣.加強中職數學教學培養學生創新思維研究[J].成才之路，2019（6）：46.

[3]談鋒.信息化背景下中職數學個性化學習模式研究[J].新課程研究（中旬刊），2018（11）：104-105.

[4]陳金國.教學生活化：構建中職數學活力課堂研究[J].江蘇教育研究，2018（30）：76-79.

[5]夏杰.創設數學情境推進互動教學——中職數學教學策略創新研究[J].教育現代化，2018（41）：352-353.

課題項目：河南省衛計委立項課題“基于工作過程導向的護理專業中職數學課程的改革與研究”（Wjlx2018252）。

作者簡介：馬愛華（1981—），河南周口人，周口職業技術學院講師，本科，研究方向：數學與應用數學。