小學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)

王信

摘 要：隨著社會的進步，人們的教育觀念發(fā)生了巨大變化，素質(zhì)教育理念開始盛行。為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，我國課程改革力度不斷加強。在本文中，筆者就當(dāng)前我國小學(xué)體育科學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題展開分析，并有針對性地提出培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：體育學(xué)科;核心素養(yǎng);小學(xué)生

在小學(xué)階段，教育的重點并非是讓小學(xué)生掌握多少知識點，重點在于選擇科學(xué)的教育方法而使得小學(xué)生擁有良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得其身心得到更健康的發(fā)展。在小學(xué)教育中，體育學(xué)科是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，其能夠顯著地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育運動能夠加強學(xué)生的團隊精神，使得學(xué)生擁有正確的價值觀與人生觀。

一、小學(xué)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的重點培養(yǎng)內(nèi)容

（一）健康意識。一方面應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生對體育運動的興趣，學(xué)生能夠體驗到運動的樂趣，另一方面應(yīng)使得小學(xué)生具備一定的體育知識，學(xué)生能夠熟知體育項目的基本規(guī)則，具備一定的體育鍛煉常識，能夠欣賞體育賽事。

（二）體育技能。體育技能涵蓋體育鍛煉技能與自我技能評價能力。學(xué)生能夠掌握兩種以上的體育技能，借助體育活動而全面提升自身的素質(zhì)。學(xué)生具備一定的認(rèn)知能力，能夠在繁雜的體育項目中選擇恰當(dāng)?shù)捻椖俊?/p>

（三）身體素質(zhì)。具體包括健康素質(zhì)與運動素質(zhì)。前者側(cè)重的是學(xué)生的身心健康，后者指的是學(xué)生借助體育運動而使得其具備一定的體育活動能力。

二、小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中存在的問題

（一）對體育教育缺乏必要的重視。盡管素質(zhì)教育理念出現(xiàn)已久，但是在具體教學(xué)中，還是有很多學(xué)校僅側(cè)重于文化知識的培養(yǎng)，而不夠重視體育教育。有的學(xué)校針對體育學(xué)科所設(shè)置的課時過少，體育課堂經(jīng)常被文化課所占用，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的時間非常少。這樣一來，學(xué)生難以擁有體育運動的意識，身心難以得到全面發(fā)展。

（二）缺乏高水平的師資力量。一是體育教師的數(shù)量相對較少，師生之間的比例嚴(yán)重失衡，難以滿足實際教學(xué)的需要。教育部要求，中小學(xué)體育教育的工作量為每周12-14課時，工作時長為8小時，而從實際狀況來看，大部分的體育教師工作量要遠(yuǎn)超于這一要求;二是普遍缺乏專業(yè)的知識。在體育教學(xué)中，最核心的部分是運動，運動融合在整個體育教學(xué)中。運動所帶給人們的影響是兩方面的，一方面其能夠提升人們的綜合素質(zhì)，另一方面也有可能給人們的身體帶來一定損傷，嚴(yán)重時會危及人們的生命。部分教師未掌握科學(xué)的教學(xué)方法，難以準(zhǔn)確把握運動強度。

（三）硬件設(shè)施不到位。體育教學(xué)的順利進行離不開一定的硬件設(shè)施。隨著我國經(jīng)濟水平的提升，教育領(lǐng)域的投入力度不斷加強，和以往相比，各種硬件設(shè)施有了顯著改善。然而，還是有很多學(xué)校的體育硬件設(shè)施相對落后，學(xué)生的運動場地面積非常小，各種運動器械缺失。由于缺乏必要的硬件設(shè)施，很多學(xué)校在開展體育教育時方式過于單一，僅僅將早操內(nèi)容設(shè)定為體育課程的主要教學(xué)內(nèi)容。長此以往，整個教學(xué)過程會非常枯燥，學(xué)生對體育運動的熱情會逐步磨滅。

三、培養(yǎng)小學(xué)生體育教學(xué)核心素養(yǎng)的有效策略

（一）加強師資隊伍的建設(shè)力度。對于任何學(xué)科教育來說，教師的狀況都與最終的教學(xué)成效有著直接聯(lián)系。在小學(xué)體育教育中，很多學(xué)校的體育教師數(shù)量過少，師生之間的比例一度達(dá)到1：400，和我國教育部所提倡的1：350相去甚遠(yuǎn)。針對此，學(xué)校應(yīng)加強師資隊伍的建設(shè)力度。一是配置更多數(shù)量的體育教師，這樣能夠促使師生之間的比例科學(xué)化，使得教師擁有足夠的精力投入到教學(xué)活動中;二是提升教師的招聘門檻，使得所有進入小學(xué)體育教學(xué)師資隊伍的教師都擁有足夠的專業(yè)水平。

（二）引入科學(xué)的教學(xué)方法。科學(xué)的教學(xué)方法是保障體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。采用合理的教學(xué)方法有助于學(xué)生掌握各項運動技能，還能夠減少運動過程中出現(xiàn)的各種損傷。在選定教學(xué)方法的過程中可以從如下幾方面入手：一是將理論和實踐有效地結(jié)合起來。體育教師在高度重視實踐的過程中，應(yīng)做好理論知識的傳授，使得學(xué)生能夠充分了解體育教育的重要意義，具備科學(xué)的運動觀;二是從學(xué)生的具體狀況出發(fā)，堅持以人為本。學(xué)生個體之間存在一定的差異化，不同學(xué)生適用于不同強度、不同項目的體育運動。教師應(yīng)給予學(xué)生必要的尊重，不可以使用強制性的教育方法。

（三）加大體育教育投入。一是增加學(xué)生的運動面積，使得所有學(xué)生都能夠參與到體育課程中;二是配置足夠的器材。在評判戶外活動環(huán)境好壞時，活動器材是非常重要的指標(biāo)。在建設(shè)的過程中，應(yīng)選擇環(huán)保材料，器材的數(shù)量也應(yīng)該與實際需求相符;三是創(chuàng)建綠色環(huán)境。針對學(xué)生戶外體育活動的需要，學(xué)校應(yīng)做好各項綠化工作，創(chuàng)建綠色環(huán)境。

（四）體育課堂教學(xué)重視德育滲透。在教學(xué)中，立德樹人，培養(yǎng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)強調(diào)體育教學(xué)與各類文化知識的整合性，是學(xué)生跨學(xué)科綜合能力、知識、能力和態(tài)度的綜合。小學(xué)體育教育滲透德育的方法多種多樣，體育教學(xué)也是實施德育教育的有效途徑之一。如體育教師在游戲比賽中對學(xué)生進行團結(jié)的集體主義教育，使學(xué)生樹立關(guān)心他人，互幫互助的良好意識，學(xué)會與他人和睦相處，寬容他人的優(yōu)秀品質(zhì);要培養(yǎng)學(xué)生遇到困難要敢于面對、要堅持不懈，吃苦耐勞的可貴精神;培養(yǎng)學(xué)生自信、果斷和超越自我的拼搏精神。體育教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮好德育功能，要將德育教育始終貫穿于課堂教學(xué)，要有針對性地結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)活動進行德育教育，這樣才能最大限度地在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德育教育。

總之，體育運動對于學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義。在小學(xué)階段，學(xué)校應(yīng)針對體育教學(xué)的需要加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，配置高水平的教師隊伍，引入科學(xué)的教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠充分參與到體育運動中，體會體育運動的樂趣，促進自身的全面發(fā)展，并逐步樹立起終身體育運動的理念。

（作者單位：甘肅省隴西縣園藝小學(xué)，甘肅定西?? 748100）