淺談美術教學中的鼓勵教學方法

徐建蘭

摘 要 美術本身就是一種美，小學階段的孩子對于美的事物的追求是較為強烈的，在教學過程中重視鼓勵和信任的運用來對待每一個學生，讓表揚和肯定使每一個學生充滿自信且體會到學習美術的快樂，并能積極的參與到美術教學活動中去。

關鍵詞 興趣;激發參與;鼓勵教學

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0078-01

在教學過程中注意激發學生的學習熱情，用欣賞的眼光去審視學生的每一幅習作，注重培養學生的學習興趣與參與意識，力求達到師生在教學活動中的協調統一，以取得最佳的教學效果。孩子是上天給我們的禮物;涂鴉是孩子給我們的禮物;教育是我們給孩子的禮物。兒童美術教育應讓孩子們通過更為豐富的美術活動去擴大他們的視角，讓孩子們能擁有更自由、更廣闊的世界來表現自我。

一、了解學生，培養學生學習美術的興趣

興趣是最好的老師，當一個人對某種事物發生興趣時，他就會產生強烈的好奇心，主動地、積極地、執著地去探索。我們要培養學生學習美術的興趣就得了解學生，因材施教，允許學生個性的自由發展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱，給學生以充分的尊重，從而培養其學習興趣。在教學中我充分尊重學生意愿，在許可的范圍內向學生“妥協”一下，不失為一種明智的選擇。

二、鼓勵審美個性，培養審美意識

鼓勵審美個性，即是鼓勵學生不僅僅能學會欣賞藝術品，而且能作出自己的審美判斷。美學家曾經說過：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！睂ν粚徝缹ο?，不同的學生，不同的心境，不同的經歷、學識和情感個性，就會有不同的審美意味和不同的理解。因此在教學中，教師不能事先就給某一審美材料規定一個統一的評價標準，而是充分地發揮學生的審美感受，鼓勵學生用自己獨特的視覺感受看藝術作品，使學生的情感與對象產生共鳴，審美的想象力自然會得到自由的發展。當今世界隨著科技的飛速發展，審美已趨向多元化，在這個“弘揚個性”的年代，我們的教學評價更應“與時俱進”，美術也正是因為求新、求異才有了蓬勃的生命力——從放蕩不羈，開創水墨大寫意畫風的徐渭到強調中西調和的林鳳眠，從嚴謹治學，弘揚美好人性的達·芬奇到對繪畫狂熱到精神分裂的凡·高，古今中外美術史上閃爍著光芒的巨星皆是個性張揚的怪杰，我們的評價也應充分考慮每個學生的個性、情感和表達方式的差異性，更加注重學生在美術活動中的個性化語言和創造性表達。

三、鼓勵自我體驗，激發參與意識

鼓勵自我體驗，即是鼓勵學生通過親自動手，對材料的接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關的美術技能技巧。特別在美術工藝課里，我讓學生自己對材料進行反復觸摸、把玩、琢磨、探索，要求學生從不同角度進行試驗，讓學生自己去發現和理解，讓學生知道可以用這種方法;也可以采用那種方法，還可以采用其他方法。新的藝術課程標準明確指出，要更加關注學生人格的健全發展，鼓勵學生進行體驗性探究性和反思性學習，拓展藝術視野，提高整體素質，使每個學生通過藝術的學習，能獲得成功感，愉悅感。所以在美術教學中，應最多地體現快樂教學、幸福教學，使學生人格健全、藝術素養得以提高。

四、鼓勵藝術表現，激發藝術創造

現代美術教育家伊頓說：“教育是一種勇敢者的探險——尤其是藝術教育，因為它涉及到人類的精神創造?！笨梢?，創造性思維的培養是藝術教育的一個重要目標。在教學中我時常鼓勵學生作品里要體現與眾不同的東西，因為美術作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，否則條條框框太多會限制學生的創作思路，使學生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。所以，不管學生的作品顯得夸張還是平淡，細膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都是有其內在的含義，是學生思維創造性的結晶，是學生心靈的反映。在講評學生作業時我多肯定學生具有創造性的一面，激發學生創造、表現美的欲望，這樣做，同學們自然會變得更大膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流。給學生留一個空間，讓學生的藝術個性表現出來。課堂活悅起來了，學生們的腦子動起來了，我都不失時機的予充分的肯定，鼓勵學生把自己的感受表現出來，并啟發學生思考、嘗試用怎樣的表現形式最能將自己獨特的意境構思表現出來。結果，學生的作業內容與形式都非常豐富。

由此可見在美術教學中，鼓勵教學方法的運用，不僅可以激發學生學習興趣，而且對提高學生的審美意識和創造性思維的能力具有很大的促進作用。孩子們的心靈是敏感的，感受是細微的，思想的火花是最真實、最有價值的，又是極其稚嫩的，一不小心，他們就會受到傷害，藝術的火花，稍縱即逝。愿我們都能給孩子一個寬松的環境，多一份寬容，少一份限制，讓孩子們能在藝術中體驗快樂，又在快樂中感受藝術。