小學音樂教學的創新思路分析

彭程

摘要：音樂教學是小學教育重要的組成部分。文章立足實際，分析了小學音樂教學中的創新思想，闡述了小學音樂課堂要實現創新的幾個原則，并在此基礎上，以當前小學音樂教科書為例，充分調動學生，提升課堂有效性，引導學生積極思考、領悟。

關鍵詞：小學音樂;創新思路;課堂教學

進入新時代，小學音樂教學也要迎來了新的機遇，有了更高的目標。作為小學音樂教師，必須與時俱進，在音樂教學中培養起創新精神，提升小學音樂課堂教學質量，提高學生的綜合素質和審美意識。因為音樂可以陶冶情操，在教學過程中，增強學生的創造力，培養情感，有助于人格的和諧發展。因此，當前的小學音樂教學應該把學生的心理狀態和人格緊密結合起來，通過創新和變革發揮更好的作用。下面談談小學音樂教學中創新思想。

一、小學音樂教學的創新原則

在小學音樂教學中，創新傳統的課堂教學模式，必須遵循一些原則，大致有以下幾點：

（一）強調學生的主體性

小學音樂課程教學過程中，學生的特定特征必須與教學內容和形式契合。為了激發學生的興趣，提高教學效果，應該與學生的興趣引發的實際情況密切相關。積極學習和探索，培養音樂興趣，提高藝術修養感受。

（二）強調藝術的創新性

音樂是一種神奇的藝術。在小學音樂教學中，應該采取有效措施，積極引入創新元素，那樣可以最大限度地調動起學生的探究意識，拓展想象空間，激發學習興趣，在積極學習的過程中潛移默化地培養起創新思想。

（三）強調藝術的審美性。在小學音樂教學中，教學基礎和出發點就是音樂的審美屬性，所以，老師要千方百計采取有效措施，引導學生去體驗音樂，把握音樂的豐富內涵，進而更深入的理解音樂，喜愛音樂。

（四）授課內容的綜合性。音樂藝術與其他藝術密切相關。通過各種媒體的展示，學生沉浸在藝術氛圍中，增強他們的理解和體驗。

二、小學音樂教學的創新思路

契合時代特征和實際，從四個方面闡述小學音樂教學的創新思想。

（一）充分發動學生

小學生有一個生動活潑的課堂氣氛，很容易調動他們的熱情。通過學生的積極參與，增強他們對音樂的理解，增加他們對音樂藝術的興趣。比如在教學《小雨沙沙》一課中，教師可用一段引人入勝的語言來喚起小朋友對該課的興趣：“小朋友，你們喜歡春天嗎？春天來了，花兒開了，小鳥嘰嘰喳喳的叫起來了，大地披上了綠色的新衣，柳樹吐出了嫩嫩的枝芽（邊講邊做手勢）。小動物在森林里開起了音樂會，小朋友，你們想不想去參加？”這時學生就興趣盎然的投入到學習中來了，這樣邊講邊做手勢讓學生感受春天的美，真想身臨其境。這樣所達到的教學效果就會很好。

（二）增強課堂的趣味性

學生的音樂力量是驚人的，音樂中隱含的情感會對學生產生重大影響。結合音樂作品的實際情感風格，作者靈活運用多種教學方法，使學生發現和欣賞日常被忽視的音樂魅力，增強課堂興趣。例如，在教學《嘀哩嘀哩》這首歌曲的時候，音樂教師可以讓學生充分發揮自己的想象力，描述一下春天的特征，從而調動學生對春天的情感，這樣可以讓學生在接下來的歌唱中融入春天的感覺，從而實現教學效果的優化。

（三）引導學生領悟

古典音樂作品具有豐富的內涵，也有深刻的思想。教師應引導和激勵學生實現教學的魅力，實現教學效果的升華。這是古典音樂教學過程的一個例子，因為許多學生對古代背景相對不熟悉，而他們音樂作品的復雜技巧也讓初學者感到很多疑惑。如何幫助學生深刻理解古典作品的魅力是老師應該經常思考的問題。例如，在教莫扎特時，作者放棄了許多傳統教義來關注他的“神童”，首先為學生提供了許多音符片段。這些片段來自莫扎特。“這個就是莫扎特的作品。”然后，老師開始介紹莫扎特角色的純粹方面，引導學生正確理解和感受他們的作品，這樣就更容易將他們的音樂意義傳遞給學生。

（四）鼓勵學生學以致用

小學生音樂教育的主要目的之一是通過了解音樂寶庫中的經典作品來了解音樂的年代和類型。并且可以對不同科目的作品進行簡要分析和欣賞。因此，作者在教學中注重培養學生的音樂欣賞能力和音樂審美能力。通過對學生的有效指導，可以初步建立藝術與生活之間的音樂和其他聯系，為終身藝術素養的形成和發展奠定良好的基礎。

三、結束語

對于小學音樂課程，其審美特征超越了專業特色。其主要目標應該是促進我國的文化，培養學生的音樂藝術素養。結合學生的個性和需求，創新教學模式，要求教師總結實踐經驗，運用學習心理學的相關理論進行不斷的總結和探索。

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