加強城鄉結合部中學生的法治與德育教育探究

梁子清

摘 要 現如今，隨著社會的不斷發展和進步，國家教育部門將教育的重心從城市轉移到城鄉結合部，并且根據現階段城鄉結合部的教育情況，在給予其大力支持和幫助的同時，也對該地區的學校提出了新的教學要求。本文以該地區初中學校為例，對在道德與法治課上加強城鄉結合部中學生的法治與德育教育進行深入的研究和分析。

關鍵詞 道德與法治;城鄉結合部;中學生;法治與德育教育

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0026-01

初中階段的學生正值青春期，有著叛逆的性格和爭強好勝的心理，容易被社會上的不良風氣所影響，加上家長缺乏對孩子的教育力度，使得孩子逐漸走上違法犯罪的道路，對孩子今后的成長和發展產生不利的影響。因此，在今后的教學過程中，城鄉結合部的初中學校要加強道德與法治課的教育力度，運用合理的教學手段調動學生學習的興趣和積極性，吸引學生的注意力，使他們在課上有限的時間內有所收獲，逐漸培養自身的道德品質和法律意識，對學生今后的發展起到重要的促進作用。

一、城鄉結合部中學生法治與德育教育現狀

（一）學生所處的環境復雜

隨著我國經濟迅速發展，國家在大力發展城市經濟時，占用了城鄉結合部大面積的土地，使得許多家庭失去了固定的經濟收入。很多家庭為了維持生計，提升生活質量，都選擇外出打工，留下了自己的孩子，讓老人或者是親戚幫忙照顧。老人為了不讓孩子產生心理落差，對孩子百依百順，過于溺愛，導致孩子不能夠認清自身的缺點和錯誤。與此同時，由于城鄉結合部與城里的距離較近，沒有高昂的生活成本和費用，此地區受到了外來打工人員的青睞，進而為該地區帶來安全隱患。加上中學生缺乏明辨是非的能力，他們很容易被一些不正之風所影響，輕者會形成不好的習慣，嚴重者還會走上違法犯罪的道路。

（二）傳統的教學理念根深蒂固

與城市相比，城鄉結合部的教學環境和教學資源有限，使得教師在實際的教學過程中不得不延用傳統的教學模式，時間久了，傳統的教學理念就會在教師的腦中根深蒂固。由于初中階段的學生年齡較小，喜歡新鮮、有趣的事物，教師長時間延用同樣的教學方法進行授課，學生就會產生厭煩的心理，對道德與法治課程的學習失去興趣，無法提高課堂的教學質量和教學效率。

二、在道德與法治課上加強城鄉結合部中學生法治與德育教育的有效措施

（一）創設教學情境，激發學生的學習興趣

教師要想有效提高道德與法治課堂的教學效率和質量，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，培養學生的思想道德品質和綜合素養，使學生樹立正確的價值觀念。就要改變單一枯燥的教學方法，根據學生的學習情況和教材中的內容，創設教學情境，為學生營造良好的學習氛圍。創設教學情境的方法有很多，如為學生創設問題情境，讓學生根據教材內容進行話劇表演等。例如，學生在學習“生活需要法律”時，教師可以讓學生以小組為單位，根據教材中的內容，發揮自己的想象力，讓學生即興創作劇本，并進行表演。讓其他學生通過觀看相應的表演明白其中的道理，并指出所涉及到的法律知識，學生在表演結束后，還可以談談自身的感受，加深學習印象。

（二）運用多媒體技術進行授課，調動學生的積極性

國家在給予城鄉結合部教育上支持和幫助的同時，還對學校內部的基礎建設進行改造，如為每個教室增加了多媒體教學設備，將學生的桌椅板凳進行翻新等。因此，在今后的初中道德與法治教學中，教師要想加強學生的法治與德育教育，不僅要根據教材內容為學生創設學習情境，還要合理運用教室中的多媒體設備。將多媒體設備應用在日常的教學中，其自身所具有的視頻、音頻、圖片等功能，對于教師來說，能夠節省備課時間，豐富授課內容，讓教師有更加充足的時間和精力去引導學生進行學習;對于學生來說，能夠激發學生的學習熱情，調動學生的積極性，吸引學生的注意力。教師在授課的過程中，學生在面對復雜的知識點時，教師可以運用多媒體技術將其簡化，易于學生理解和學習，有利于學生對相關知識進行深入的理解和學習，提升學習效率。

三、結束語

綜上所述，在道德與法治課上加強城鄉結合部中學生的法治與德育教育，不僅符合教育部門對教師提出的教學要求，也能夠滿足學生的學習需求。因此，在今后的道德與法治課上，教師要將傳統的教學模式進行優化和創新，不斷提升自身的教學水平和專業素養，根據學生的實際情況和個體差異性，制定合理的教學計劃，運用多元化的教學方法進行授課。在激發學生學習興趣，調動學生積極性的同時，還能夠培養學生的思想道德品質和綜合素養，健全學生的品格和人格，使學生樹立正確的價值觀念，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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