如何在初中歷史教學中滲入家國情懷教育

沙秀麗

摘 要 古語有云，“讀史明智，鑒往知來。”學習歷史，能夠幫助我們認識中華民族傳統優秀文化，從歷史角度了解中國國情，把握歷史發展趨勢，從而感受家國情懷，增強民族認同感。本文立足當前歷史教學現狀，針對在初中歷史教學中滲入家國情懷教育問題，給出了幾點對策。

關鍵詞 初中歷史;教學;家國情懷;教育

中圖分類號：C41，7???????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0025-01

初中歷史教學，不僅是一門重要的學科教學，而且是培養學生家國情懷的重要途徑。家國情懷是學習和探究歷史應具備的社會責任與人文追求，只有熱愛祖國，感恩祖國，以祖國為榮，為祖國奉獻，才能成為真正的國家棟梁。如何在初中歷史教學中滲入家國情懷教育，是當前初中歷史教學面臨的問題之一。

一、借助英雄事跡，激發家國情懷

愛國主義和家國情懷始終被歷代仁人志士所秉持，被億萬炎黃子孫所推崇敬仰，在初中歷史課本中，很多歷史事件都蘊含著英雄事跡，老師要善于挖掘課本中的感人故事，借助英雄事跡，激發學生的家國情懷。所以，在課堂上，老師應當重視歷史人物感人事跡的講解，緬懷革命先烈，傳承紅色基因，樹立家國情懷，以英雄事跡來感染學生，實現愛國主義教育的目的。

二、通過典型故事，培養家國情懷

我們國家歷史悠久，幾千年的發展過程中，不乏感人肺腑、激動人心的歷史故事。在初中歷史課堂上，這些歷史故事，本身就是豐富的素材，老師應當巧妙利用典型故事，向學生講解歷史事件、發展經過，在這些偉大歷史產物的講解中，引導學生對中華民族的偉大創造、古人的智慧產生欽佩之情，從而增強學生的民族自豪感，喚醒學生的家國情懷。例如，在課堂上可以通過“重大發明與科技創新”一課，向學生講解造紙術、印刷術、火藥、指南針，是我國古代的四大發明，這些發明是先輩們智慧的結晶，體現了我們的先輩們敢于創新、不斷探索、不畏艱難的寶貴精神，對全人類的發展和進步產生了巨大影響。與此類似的“領先世界的科學技術”一文中，祖沖之的圓周率，賈思勰的《齊民要術》，酈道元的《水經注》，這些都是先輩們智慧的著作，在數學領域、農業方面、地理研究等，都做出了杰出貢獻，具有很高的價值。老師可以通過典型故事，來增強學生們的民族自信心和自豪感。在學生了解和感嘆先輩們的智慧和創造力的同時，培養學生家國情懷，引導學生奮發向上。

三、聯系現實生活，滲透家國情懷

在歷史知識的學習中，如果一味地講解課本知識，可能難以激發學生的學習興趣，會讓學生覺得都是以前的事，與現在的生活發展沒什么關系，甚至產生學習歷史只是為了考試，沒有什么現實意義的錯誤思想。對此，老師要深入挖掘歷史事件，聯系現實生活，將歷史與現在巧妙地聯系在一起，向學生滲透家國情懷。例如，在講解秦漢開拓西域與絲綢之路時，可以聯系當前我們國家的“一帶一路”戰略，歷史上的絲綢之路主要是商品互通有無，今天“一帶一路”交流合作范疇要大得多，包括基礎設施、貿易投資、產業合作，以及人文交流和人員往來等等。“一帶一路”繼承古絲綢之路開放傳統，借用古代絲綢之路的歷史符號，高舉和平發展的旗幟，積極發展與沿線國家的經濟合作伙伴關系，共同打造政治互信、經濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。充分體現了我們國家開放包容精神，不搞封閉、固定、排外的發展機制。作為學生，身處新時代，更要有家國情懷，努力學習，打好基礎，增長才干，將來為祖國的建設，貢獻一己之力，成為國家棟梁。

四、豐富教學方式，調動家國情懷

隨著科技的發展和社會的進步，人們對于教育的需求不斷更新，過去的“填鴨式”教學，已經不能適應當前教育改革要求，單一的講課方式，也已經不能滿足學生對于課堂的多元化需求。所以，老師應當拓寬思路，豐富教學方式，借助現代化的手段，讓課程更加有趣、有效、有吸引力。在歷史教學中，會涉及很多歷史圖片等資料，老師可以利用多媒體，在課堂上播放相關的圖片或視頻，讓學生更加直觀地了解歷史，增加學生學習興趣，幫助學生記憶相關知識。例如，在講到紅軍長征時，可以通過多媒體，播放關于長征的一些影視資料，尤其是一些感人的片段，如紅軍過草地、飛奪瀘定橋等等，將當時的情景通過視頻展現出來，讓學生切身體會紅軍長征的偉大，感受紅軍不畏艱難困苦、克服一切困難的精神，體會紅軍為了取得戰爭勝利保衛祖國的決心和毅力，讓學生更加明白我們現在的幸福生活，是多么來之不易，促使學生更加感激革命先輩，更加熱愛自己的祖國，積極調動學生的家國情懷，從學生時代樹立遠大理想，勤奮學習，刻苦鍛煉，為祖國的明天更加美好而不懈奮斗。

總之，在初中歷史教學中，滲入家國情懷教育，符合當前社會的教育需求，也是培養德才兼備學生的必然要求，老師應當予以重視，立足現狀，探索創新，在歷史教學過程中，多措并舉，不斷完善教學方式，提高教學質量，培養學生家國情懷，讓學生真正成為高素質人才，為國家建設和發展提供人才保障。

參考文獻：

[1]左言琴.如何在初中歷史教學中滲入家國情懷教育[J].讀與寫（教育教學刊），2017（08）：149.