守住家庭教育的“1”

摘 要：家庭作為孩子最重要的成長基地，家長必須要做到正本清源，為孩子營造健康舒適的成長環境，培養孩子健全的人格，樹立其正確的價值觀。引導啟發孩子，為其修枝剪葉，打理格局，幫助孩子成為最好的自己。

關鍵詞：家庭教育；正本清源；“養”“育”并重；順應四時

一、 前言

當下，家庭教育已經越來越為社會所重視，與此同時，越來越多的家長為如何教育子女而焦慮重重。我們先問問自己：你最關心孩子的什么？在我們的生活中，身體健康是1，金錢、地位、愛好、情趣等都是1后面的0，一旦1沒了后面再多的0也就是0了。那么，在我們家庭教育中，哪個是1，哪個又是后面的0呢？這段時間，新聞媒體相繼報道出國內幾所知名大學的研究生、博士生因論文答辯未通過而選擇輕生的事件。由此可見，學習成績真的不是我們教育孩子的那個1。有一個健康的體魄，有一顆正確認知社會的心，有涵養，積極向上，才是最重要的。遇事走極端、不懂得集體生活的游戲規則，即使學習成績再好，學歷再高，生活也不會快樂。所以，培養孩子健全的人格，樹立正確的價值觀比什么都重要。

二、 正本清源，方能立根基

“夫物蕓蕓，各復歸其根。”家庭是組成社會的最小元素，家長給孩子的土壤是孩子成長中的1，學校傳授給孩子的知識，都是1后面的0，孩子取得好成績的前提是1不要出問題。那么，家長該怎么做才能鞏固孩子的根基呢？

我們拿種樹打個比方，想讓一棵樹苗開花結果，我們一般要考慮兩個因素：一是樹苗的質量，二是樹苗的成長環境。孩子是自己的，不像樹苗一樣有挑選的余地，所以關鍵是第二個因素：成長環境。古語有云：“有源之水方能流遠不息，有根之樹方能枝葉繁茂，有基之屋方能柱正嚴明。”也就是說，樹苗要健康成長，扎根的土壤一定要安全無毒害，水土肥沃，樹才能扎根牢固。言下之意，想讓孩子有一個健全的人格，作為培育樹苗的家長首先要把家庭環境搞好，才能做到正本清源。“蓬生麻中不扶自直”，家長本身擁有健全的人格，為孩子營造良好的成長氛圍，孩子的根底就鞏固了，將來走上社會，才能從容應對各種腥風血雨的洗禮，才能“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。

所以，當務之急就是要正本清源，整頓家庭風氣，為孩子營造健康舒適的成長氛圍。家風是一種綜合的教育力量，它通過日常生活，潛移默化地影響著孩子，塑造著孩子的人格，對孩子的影響是全方位的。古語有言，“富不過三、德傳十代”。這里的十代不僅僅就是十代，可以理解為源遠流長。我國自古就非常注重“家”文化的傳承，從孔夫子的“孝悌忠信”到曾子的“正心修身齊家治國”，從“朱子治家格言”到曾國藩的家書，無不顯示出家文化在孩子教育上的重要性。所以，家長一定要努力營造好家庭氛圍，為孩子的成長做好引導教育工作。

三、 “養”“育”并重，方能成氣候

有了良好的土壤樹苗并不一定能長勢喜人，僅僅給孩子一個好的家庭環境并不等于萬事大吉。現今大多數的父母僅僅只是在“養”孩子，在“育人”方面做得很不夠。在中國，很多家庭忙著賺錢，只是把孩子交給老師和學校，一切全權交托。他們擅長打壓式的教育，比較式的教育，限制式的教育。當代狼爸、虎媽，美其名曰“不要讓孩子輸在起跑線上”，似乎這就代表了重視教育，其實這恰恰是最不重視的表現。倘若重視教育，理應先懂得教育的方法，而不是隨意地交給第三方，不論這個第三方是老師還是學校。在中國教育體制下批量生產的“老師”，他們的質量如何，沒有誰能保證。只要人多的地方，就會復雜。在這個層面，顯然學校要比家庭復雜。如果失去家庭這個教育的重陣，再指望學校的解救，除了無濟于事，還有可能適得其反。

龍應臺說，所謂父女母子一場，只不過意味著，今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠。因此，父母應尊重孩子，引導他們走自己的路，鼓勵孩子走出去，盡早培養孩子與人交往的能力、團隊合作的能力、學習他人長處的能力、寬容他人短處的能力，才有可能讓孩子將來的路不僅寬，而且走得遠、走得穩。

四、 順應四時，方能結碩果

在家庭教育中，除了為孩子提供良好的成長環境，為其修枝剪葉，打理格局之外，家長還得掌握育兒規律、教育方法，這樣才能事半功倍，少走歪路。《黃帝內經》說：“順四時。春生，夏長，秋收，冬藏，是氣之常也，人亦應之。”也就說我們教育孩子不是心血來潮，不是天馬行空，要多學學兒童成長心理學，了解各個階段孩子的成長特點，順應人性的成長規律去引導啟發孩子的心智。

在現實中，家庭教育常常被忽視，有些即便重視家庭教育，也是毫無章法、觀念落伍、問題百出。我們很有必要在國家基本法律層面制定一部專門調整家庭教育關系、規范家庭教育、支持家庭教育指導服務的《家庭教育法》，引起人們對家庭教育的高度重視，促進家校配合和協作，形成教育的一致性。有了《家庭教育法》明確了家庭教育的責任，就能促使家長們承擔起自己的教育功能，促使家長當好第一任老師，為孩子的成長奠好基、護好航；掌握了教育方法，從過于關注孩子學習成績，轉變到關注孩子思想品德、行為習慣、興趣愛好、個性特長、勞動和運動等綜合能力培養上來，可以促進孩子成長為更加健康陽光的人。

五、 結語：栽下樹苗，靜等花開

我們做家長的，養育孩子就是種下一株樹苗，靜等它的花開花落。守住家庭教育的“1”——把這棵小樹苗先種活，讓它立穩根基，再培育它茁壯成長。作為父母，最好的教育觀是——幫助孩子成為最好的自己。

參考文獻：

[1]陳鶴琴.家庭教育與父母教育[M].上海：上海人民出版社，2016.

[2]（美）簡·尼爾森.正面管教[M].北京：北京聯合出版公司，2016.

[3]（美）賽西·高夫，戴維·托馬斯等.遇見孩子，遇見更好的自己[M].北京：新世界出版社，2014.

作者簡介：鐘彩鳳，浙江省紹興市，海亮實驗中學。