淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法

張蓉

摘 要 新課程改革要求教師們要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)形式多樣的課堂活動和運用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提升課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的思維得到全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)的積極、學(xué)的主動，才能使40分鐘的課堂學(xué)習(xí)效率最大化。

關(guān)鍵詞 提高;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教堂;方法

中圖分類號：F124.6，B014????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0166-01

隨著新課程改革的深入人心，教師們都能積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分結(jié)合教材，并根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)形式多樣的課堂活動和運用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，不僅提升了課堂教學(xué)效率，還將學(xué)生從被動學(xué)習(xí)中解放出來，使學(xué)生的思維得到全面發(fā)展。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我想結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、穿插游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗語說：興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對某件事物發(fā)生興趣時，就會集中注意力，就會帶著好奇的心理去探求真知。低年段的學(xué)生對游戲有著濃厚的興趣，因此老師要根據(jù)他們的心理特點，采用游戲的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如在教學(xué)“數(shù)的組成”時，我先讓學(xué)生用學(xué)具分一分，再將他們分的結(jié)果板書在黑板上，然后教他們認(rèn)讀：4可以分成1和3，1和3組成4……讀了幾遍后，我讓他們和我一起玩“對口令”的游戲，我介紹游戲規(guī)則：當(dāng)老師問4可以分成1和幾時，你們邊用口答，邊舉起兩只手表示出相應(yīng)的數(shù)字。我先和學(xué)生對了幾個來回，后來就讓他們男女生互對、同桌互對、組與組互對。像這樣，利用身體資源，充分調(diào)動學(xué)生手、腦、口三感官間的協(xié)調(diào)能力，極大地提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生學(xué)得輕松愉快、熱情主動、越學(xué)越有興致，更重要的是在毫無壓力的氛圍中掌握了知識。

二、動手操作，讓學(xué)生在探究中學(xué)

數(shù)學(xué)性質(zhì)、概念、法則、規(guī)律、公式等都是比較抽象的，而小學(xué)生抽象思維能力較差，學(xué)習(xí)時存在一定的困難，根據(jù)兒童的認(rèn)知特點，學(xué)習(xí)抽象的概念總是在多次感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生飛躍而形成的。因此，在教學(xué)中要避免照本宣科，適當(dāng)給學(xué)生提供動手操作的機會，既能滿足他們好動的需要，又能讓他們的注意力集中到有意識的數(shù)學(xué)活動中去。如在教學(xué)“三角形的面積”時，我要求學(xué)生4人一個小組，用事先剪好的兩個完全一樣的直角三角形、兩個完全一樣的銳角三角形、兩個完全一樣的鈍角三角形進(jìn)行拼組，同時思考以下幾個問題：1.拼成的圖形的面積與每個三角形的面積有什么關(guān)系？2.拼成的平行四邊形的底與三角形的底有什么關(guān)系？3.拼成的平行四邊形的高與三角形的高有什么關(guān)系？順著問題的思路，學(xué)生在邊動手邊動腦的過程中很快就發(fā)現(xiàn)每個三角形的面積是拼成的平行四邊形（或長方形）面積的一半，三角形的底就是平行四邊形的底，三角形的高就是平行四邊形的高，順利推導(dǎo)出了三角形的面積計算公式。可見，借助動手操作可以讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來;在操作中學(xué)生通過親自觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)出規(guī)律，體驗了知識的生成，遠(yuǎn)比教師的講解印象更加深刻。

三、編順口溜，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)

兒童心理學(xué)表明，小學(xué)生的想象力豐富，愛玩好動，愿意學(xué)一些簡單易記的內(nèi)容。順口溜以其短小精悍、節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口的優(yōu)點深受小學(xué)生的喜愛。如在教學(xué)“小數(shù)點的位置移動引起數(shù)的大小變化”時，鑒于以往講授這個內(nèi)容后學(xué)生做題時出錯較多，我編了這樣的順口溜幫助他們學(xué)習(xí)：小數(shù)點，很重要;位置錯，要不得;向右移動是擴大，向左移動是縮小;移一位，是十倍;移二位，是百倍;移三位，是千倍;只有方向和位數(shù)對，擴大（或縮小）就一定對。通過這種方式不僅能幫助學(xué)生快速的記憶，還可以將一些分散的知識點串起來，特別對于那些理解能力差的學(xué)生，可以省時又高效地完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、貼近生活，增強數(shù)學(xué)意識

新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念強調(diào)課程要關(guān)注兒童的生活世界，要成為學(xué)生生命歷程的重要組成部分。一方面是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。學(xué)生只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。另一方面由于課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，符合學(xué)生奇特的想象，學(xué)生學(xué)習(xí)時易于理解和接受。例如學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時，我告訴學(xué)生：“我們?nèi)喙灿?0人，每人是班級的一員，因此每人是全班的三十分之一，你們認(rèn)識像三十分之一這樣的數(shù)嗎？今天我們就來認(rèn)識數(shù)學(xué)王國的新朋友——分?jǐn)?shù)。”像這樣把學(xué)生引入到現(xiàn)實生活中，既有利于學(xué)生憑借生活經(jīng)驗主動探索，又有利于讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，使原來枯燥乏味的知識有了“應(yīng)用味”，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待、分析、解決生活中的問題。

新課程與舊課程最根本的區(qū)別在于理念。光接受了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念還不夠，還需要對這種理念的進(jìn)一步感悟，而這種感悟只有在實踐中才是最有效的。因此，要把功夫下在理念向行為的轉(zhuǎn)化上，才能在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)的積極、學(xué)的主動，才能使40分鐘的課堂學(xué)習(xí)效率最大化。