以境入情，境中求知

呂英

摘 要 《義務教育英語課程標準》中明確指出：“小學英語課堂必須盡量把學生的注意力吸引過來，給予學生充足的機會運用英語開展活動，讓學生感受到運用所學語言，順利實現交流目的。”英語這門語言學科具有很強的實踐性，必須利用特定的環境，才能使學生的聽、說、讀、寫能力得到有效培養。因此，如何為學生創設寬松、愉悅的語言環境，使其在充滿趣味性的教學情境中充分掌握英語知識和英語技能，是所有小學英語教師值得深入研究的重要課題。對此，本文筆者結合自身工作實踐經驗，探討了情境教學法在小學英語教學中的應用，以供參考。

關鍵詞 情境教學法;小學英語教學;興趣

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0158-01

著名教育家杜威曾說過：“教育即生長、即生活，即經驗改造。”針對語言學習者來說，學習語言主要是為了更好的做事情和交流。英語是人們在生活中展開交流表達的一種語言，其主要從生活中來，并最終在生活中有效運用。《新英語課程標準》中明確指出，教師要創造性地對和學生實際相貼近的教學活動進行設計，使學生可以全身心參與到學習活動中，主動掌握和使用信息，用英語和他人交流，并將實際問題有效解決。

一、運用多媒體，創設直觀教學情境

為了使小學生長時間對英語課堂保持濃厚的興趣，教師要對教材內容展開深入探究，立足于小學生的認知規律和水平設計教學內容，讓學生在課堂探究中體驗到成功的樂趣，使其積極主動參與到英語課堂之中。在創設教學情境的過程中，教師應有機結合教學內容，讓學生置身于情境中高效學習^[1]。若是教師在創設教學情境的過程中只采用一種方式，很容易讓學生感到疲倦，這對他們探究英語知識極為不利。教師可以借助多媒體創設教學情境，利用直觀的影像理解抽象的知識，這樣可以有效激活學生的思維，加深其對英語知識的理解和掌握。

以“ice cream”這個單詞為例，教師在教學中可以利用多媒體為學生播放動畫：一位小朋友在太陽下走得滿頭大汗，這時候他十分口渴，在腦海中想象“ice cream”。借助圖片和單詞相配合的方式讓學生理解單詞，使其將ice cream就是冰激凌掌握到，并和多媒體一同學習ice cream的發音，以便于學生更好地將此單詞掌握到。借助多媒體輔助教學，借助動畫的方式吸引學生的眼球，激活課堂教學，實現教學效率的最佳化。

二、借助游戲情境，營造良好的學習氛圍

兒童對游戲充滿了喜愛，其是小學生極為感興趣的一種運動形式。所以，教師在教學中可以適當地引入一些趣味十足的游戲，創設多姿多彩的游戲情境，讓孩子們感受到游戲的趣味性，從而將學生的積極性充分調動起來。同時采用這樣的方式，可以讓那些就算平時英語成績不好的學生也能表現地十分積極，使培養興趣、鞏固和復習的目的順利達到。增強了學生的參與意識，課堂氛圍活躍，自然也就能夠提高教學效果。

以“head/eyes/nose/mouth”等為例，教師在教學中可以組織學生參與一個比賽，將學生分成若干個小組，每組派一名代表到講臺上參加比賽，每組代表面向自己小組的同學，臺下的學生和教師先后把指令發給各組代表，如Touch your head/eyes/nose/mouth等，要求代表根據指令把部位正確指出來，全部指對的代表贏得勝利。這樣每位同學均可以集中注意力投入到活動中，不僅訓練了學生的聽說讀能力，同時也促進了學生集體榮譽感的增強。又如，在練習There be時，教師可以提前將一個紙箱準備好，將寫有單詞的卡片裝在里面，在課堂中讓學生隨意抽取里面的一張卡片，并和There be相結合進行造句。運用這樣的方式，不僅可以讓學生對之前的單詞進行復習，也對There be這一句型有了更加充分的掌握，同時還能激發學生的學習興趣，使學生學習到的知識更為牢固。

三、創設合作情境，提高學習效率

小學階段的學生十分愛玩，他們具有強烈的好奇心。小學英語教師在教學中可以利用小組學習的方式展開情境教學，學生根據自己的意愿組成小組，以便于其可以展開深入交流，這樣可以促進情境教學效果得顯著增強。

四、結語

在小學英語教學中積極運用情景教學，既和小學生的心理特征相符，同時也順應了新課改的要求，并且有利于教師和學生之間展開良好互動，使傳統教和學的弊端有效克服。借助情境教學法可以營造更加平等民主的學習氛圍。值得肯定的是在整個教育環節中小學教育極為重要，所以運用正確的教學法意義重大，而情境教學法便是值得我們積極運用的教學法。

參考文獻：

[1]謝利琴.新課程標準下情境教學法在小學英語教學中的運用探討[J].校園英語，2017：117.

[2]王曉光.淺談情景教學法在小學英語教學中的運用現狀及完善措施[J].中國校外教育：中旬，2018（2）.