高中語文傳統文化教育與實踐活動整合的有效途徑探索

黃彩群

摘 要 傳統文化是中華民族寶貴的精神財富，高中語文教材中含有豐富的傳統文化素材，傳承中國傳統文化已經成為高中語文一個重要的教學任務。本文結合農村普通高中的實際情況，從誦讀、書法練習、社會調查等角度探究傳統文化與語文實踐活動課程整合的有效途徑。

關鍵詞 傳統文化;語文;實踐活動;整合

中圖分類號：G623.2?????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0033-01

中國在悠久的歷史長河中形成了豐富的優秀傳統文化，在精神上滋養了一代又一代的中華兒女。但是筆者經過走訪調查發現高中語文傳統文化的教育還有待進一步提高。

一、傳統文化實踐活動的現狀

農村普通高中由于受到教學資源、師資條件、設備設施的限制，大多數的實踐活動都是流于形式，缺乏針對性，活動內容單調乏味，不利于傳統文化的學習和傳承。為了改變現狀，豐富傳統文化的形式，讓學生充分感受傳統文化的魅力，筆者認為可以主要從以下的幾個途徑將高中語文傳統文化教育與實踐活動整合。

二、高中語文傳統文化教育與實踐活動整合的有效途徑

（一）誦讀活動

我國的傳統文化源遠流長，具有豐富的內涵，傳統文化的傳承要經過長時間的積累，才能潛移默化影響人生觀和價值觀。據調查表明，誦讀比默讀更容易加深記憶，因此利用語文的優勢，引導學生多誦讀傳統文化的優秀作品，采取多種誦讀方式，激發學生誦讀的積極性。傳統文化誦讀的形式是多樣化的，可以讓學生在輕松歡樂的氣氛中接受熏陶。

（二）主題閱讀

閱讀是學生積累知識最重要的信息來源，學生通過閱讀可以觸動內心深處的靈魂，引起情感上的共鳴，對人生產生積極影響。前人優秀的文學作品為我們留下了寶貴的精神財富，教師通過引導學生進行主題性的閱讀，傳承優秀傳統文化，影響學生的審美觀和世界觀。傳統文化拓展閱讀是對課堂知識的補充，兩者是相輔相成的關系，高中語文教師根據教材指導學生拓展閱讀。比如：學習選修《先秦諸子選讀》，指導學生閱讀孔子、孟子、老子、莊子、墨子的作品，分主題閱讀概括各學派的主要觀點，并聯系實際談談自己的看法。學生在閱讀感悟的過程中，對儒家、道家、法家等各學派的傳統文化都有了新的認識，達到了傳承的目的。

（三）書法活動

書法是一種傳統藝術瑰寶，通過書法的熏陶，感染學生，培養學生的審美情趣。引導學生了解優秀書法作品的創作動機和時代背景，了解書法名家故事，領略傳統文化氣息，可以增加學生的傳統文化內涵，激發學生的熱情。學生在練習書法的過程中可以培養觀察、探究、表達能力，養成細心、精力集中、內斂的品質，達到修身養性的目的。在高中語文傳統文化實踐活動中，書法的欣賞、練習是必不可少的。通過舉辦優秀書法作品展、書法比賽、書法欣賞課等活動，傳承書法中蘊含的優秀傳統文化。

（四）社會調查

農村生活中保留了很多傳統的民族民俗文化，這是我們傳統文化當中的一部分。高中語文傳統文化教學要從課內延伸到課外，讓學生走到社會當中親身感受傳統文化的魅力。實踐出真知，學生通過實地調查，在親身體驗中，更能理解傳統文化的內涵。比如春節，讓學生調查對聯的起源、傳說、內容、分析對聯寓意、常見的意象、形式結構等。通過這次調查，學生對中國的對聯有了進一步的了解，理解了對聯的文化內涵，增強了信息處理整合的能力。

（五）影視作品主題文化欣賞

語文教學與信息技術之間的融合已經成為一種趨勢，對中國傳統文化的教學離不開信息技術的使用，通過影視作品的展示，學生能夠更加直觀感受中國的傳統文化，產生深層次的感悟。在一些經典的優秀影視作品中，處處滲透著優秀的傳統文化，比如87版的紅樓夢中，涉及到了建筑、飲食、服裝、家具、詩詞曲賦等各個傳統文化的領域。教師可以配合影視畫面和學生一起解讀紅樓夢中各個領域的傳統文化，讓學生更深入了解中國傳統文化的內涵。

（六）活動月

農村普通高中可以利用傳統文化活動月的形式，引導學生欣賞傳統文化藝術作品，了解其內涵。本校屬于一所普通高中藝術特色學校，大多數的學生屬于藝術特長生，有美術、播音編導、書法、舞蹈、音樂藝術特長班，我們根據學生的特點，在活動月開展書法比賽、書法作品展、美術作品展、經典詩文朗誦、傳統音樂欣賞、名著名家導讀、朗讀會、傳統服裝展示欣賞等，以豐富多彩的形式傳授傳統文化知識，讓學生接受傳統文化藝術的熏陶，增強了學校的傳統文化底蘊。學生在活動月的過程中充分感受到了中國傳統文化的魅力，激發學習傳統文化的熱情。

三、結語

農村普通高中受到主客觀條件的影響，傳統文化課外實踐活動的實施會受到各種阻礙，但是普通高中語文教師可以根據學校的實際情況，充分利用廣闊的農村社會背景，把傳統文化與高中語文課外實踐教學相融合，豐富傳統文化學習的形式，讓學生感受到傳統文化的魅力，調動學生積極性，有利于優秀傳統文化的傳承和發展。

參考文獻：

[1]鄧麗.高中語文傳統文化教育研究[D].湖南科技大學，2017.

[2]谷蘭蘭.蘇教版高中語文傳統文化教學研究[D].揚州大學，2017.