小學語文教學中傳統文化的滲透探討

韓淑萍

摘 要 小學是教育基礎階段，在語文教學中滲透傳統文化，有助于迎合新課程改革要求，更好地滿足新時期小學語文教學需要。通過傳統文化的滲透，為學生創設良好的學習情境，改善傳統教學方法不足的同時，激發學生的學習興趣，加深對傳統文化的重視，以便提升小學語文教學質量。本文就小學語文教學中傳統文化滲透展開分析，明確其優勢所在的同時，提出合理措施予以實踐。

關鍵詞 傳統文化;小學語文;文化素養;自主學習能力

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0032-01

我國是一個歷史悠久的國家，擁有五千年的文化，在歲月長河中留下了大量的文化珍寶。在小學語文教學中滲透傳統文化，深入挖掘傳統文化潛在的教育價值，在學生思想啟迪和道德修養培養方面具有積極作用。但是，受到西方文化沖擊，傳統文化卻被人們所忽視。而語文是一門人文性學科，在小學語文教學中滲透傳統文化，在激發學生學習興趣同時，進一步加深對傳統文化認知和重視，以便于素質能力全面發展。

一、小學語文教學中傳統文化滲透的意義

新課程改革持續深化背景下，在小學語文教學中滲透傳統文化，可以為學生創設良好的人文環境，帶給學生良好的人文教育和熏陶。傳統文化擁有價值深刻的教育內容，是人們賴以生存的精神食糧。通過傳統文化的滲透，可以帶給學生良好的教育熏陶，豐富學生精神生活和人文內涵，全面貫徹新課改要求，潛移默化中培養學生良好的語文素養。

小學生初入社會后，無論是生理還是心理都處于發展階段，尚未形成明確的價值觀和道德素養。所以，小學語文教學中滲透傳統文化，創設良好的人文熏陶，可以帶給學生良好的情感熏陶，潛移默化中樹立正確的社會主義核心價值觀。故此，應該在小學語文教學中適當融入傳統文化，引入偉大人物先進事跡，促使學生在學習傳統文化同時，獲得良好的情感熏陶和教育啟迪，為學生后續學習和發展奠定基礎。

二、小學語文教學中滲透傳統文化的有效途徑

（一）合理規劃教學內容，推行傳統文化教育

小學語文教學中滲透傳統文化，應該轉變教學理念和教育方法，根據實際需要針對性組織教學活動。小學語文教學中包含大量漢語言文學內容，意境悠遠，含有豐富的辭藻，創設傳統文化氛圍，有助于帶給學生良好的情感熏陶，豐富人文內涵，逐漸養成中華優秀傳統美德。所以，小學語文教學中合理規劃課堂教學內容，引入傳統文化篇目，促使學生獲得良好的文化教育和熏陶。諸如，在講解《望廬山瀑布》中，引導學生深入感受祖國的大好山河，朗誦詩歌來培養學生的愛國情懷。在語文教學中，把握“掛”“遙看”和“三千尺”等字眼，感受廬山瀑布壯觀場景，通過比喻、對比和夸張手法的學習，深層次感受漢語言潛在魅力，豐富文化內涵。另外，在學習傳統文化過程中，可以感受古人高尚情操和傳統美德，促使學生獲得良好的美德教育熏陶，養成良好的文化素養，對于后續學習和發展意義深遠。

（二）挖掘傳統文化內涵，激發學生學習興趣

中華民族傳統文化中擁有豐富的人文內涵，挖掘漢語言潛在價值，可以帶給學生良好的文化熏陶和精神享受。漢語言文化形象生動、內容豐富、意境悠遠，在小學課堂教學中集中展示教學內容，可以充分激發學生的學習興趣。在小學語文教學中，應該結合實際情況樹立明確的教學目標，深入挖掘語文教材中潛在趣味性內容，聯系實際生活，感受生活中的真諦，對于學生素質能力發展具有積極作用。諸如，小學語文《毛主席在花山》文章教學中，可以借助多媒體來收集毛主席的動人事跡，結合學生的年齡和學習需要引入課堂中，促使課堂目標全面落實到實處。教師可以選擇文章中“送茶”“推碾子”和“碾米”等生活事務，創設良好的教學情境來分析和討論問題，激發學習興趣，為學生積極組織傳統文化思想教育。

（三）優化教學方法，創設良好的文化氛圍

中華傳統文化內容豐富，有很多客觀表現形式，是對主觀思想的進一步延伸和拓展。諸如，書法、國畫和對聯等內容，傳統文化內涵豐富。小學語文教學中滲透傳統文化，應該進一步推動教學方法創新，運用前沿信息技術手段，選擇合理的藝術形式組織語文教學活動開展，在良好的傳統文化氛圍中，提升語文教學有效性。另外，在教育信息化水平不斷提升下，在課堂教學中通過多媒體技術應用，把握教學重點和難點，介紹文章創作背景。古詩文朗讀中，可以幫助學生感受古詩文結構，激發學生的學習興趣同時，有效鍛煉學生的語言表達能力。盡管朗讀重要，但是小學語文教學中朗讀指導力度不足，教師應該掌握合理的朗讀技巧，引導學生組織教學活動開展。通過引入傳統文化，以便于學生在學習傳統文化知識的同時，促使學生可以深層次感受中華傳統文化魅力所在，養成良好的文化素養和自主學習能力。

三、結論

綜上所述，面對新課程改革要求，小學語文教學中滲透傳統文化，應該轉變教學理念和教學方法，在良好的教學情境中帶給學生良好的文化熏陶。在學習知識的同時，突出學生的主體地位，引導學生深層次挖掘傳統文化價值，加深對傳統文化的認知和熱愛，樹立正確的價值觀和道德素養，身心健康成長。

參考文獻：

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[2]陳蘭玉.傳統文化在小學語文識字教學中滲透的策略研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019（02）：114-115.