高校體操專業(yè)開展古典文化教學(xué)對其體操能力培養(yǎng)的影響力探析

孫愛景

摘? 要：隨著群眾對體操鍛煉價值的深入認(rèn)識，體操專業(yè)學(xué)生迎來了較好的發(fā)展空間。但由于當(dāng)前群眾性體操能力培養(yǎng)需求與體操教練之間的供需矛盾，在一定程度上制約了群眾性體操的發(fā)展市場。因此，本文以古典文化教學(xué)為切入點(diǎn)，積極分析古典文化對高校學(xué)生的體操能力培養(yǎng)影響力及可行性的實(shí)現(xiàn)途徑。目的就在于能對當(dāng)前的高校體操教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高校體操? 古典文化? 體操能力? 培養(yǎng)? 影響力

中圖分類號：G83? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（a）-0164-02

對于高校學(xué)生來說，89%的學(xué)生已經(jīng)錯過了從事競技體操的最佳年齡，因此今后的從業(yè)對象基本為群眾性體操相關(guān)崗位。但當(dāng)今隨著體操愛好者對體操鍛煉需求的不斷提升，傳統(tǒng)的偏重競技體操技能的體操鍛煉內(nèi)容顯然已經(jīng)不能滿足其需要。根據(jù)筆者對100名體操愛好者的問卷調(diào)查結(jié)果看，78%的鍛煉者指出了體操編舞能力、體操欣賞力、體操的精神熏陶等多層面的體操能力要求。與此同時，體操教練的體操能力的欠缺也是不容忽視的問題。因此，當(dāng)前要想很好地解決社會需求和人才能力之間的矛盾，則需要從源頭入手，積極加強(qiáng)探索高校體操專業(yè)的體操能力培養(yǎng)正確途徑。本文以古典文化教學(xué)為切入點(diǎn)，積極分析古典文化對高校學(xué)生的體操能力培養(yǎng)影響力及可行性的實(shí)現(xiàn)途徑。目的就在于能對當(dāng)前的高校體操教學(xué)有所幫助。

1? 當(dāng)前高校體操專業(yè)的體操能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題分析

1.1 體操編舞能力培養(yǎng)舉措缺失，導(dǎo)致學(xué)生整體體操編舞能力偏弱

體操專業(yè)是我國高校體育專業(yè)教學(xué)的重要組成部分之一，不論是在專業(yè)培養(yǎng)還是在提升普通學(xué)生體質(zhì)、提升學(xué)生運(yùn)動技能、促進(jìn)學(xué)生身心健康等諸多方面均發(fā)揮著極其重要的作用。但由于高校體操專業(yè)教師男女比例失調(diào)、年齡分布不均衡等因素的制約，使得當(dāng)前體操專業(yè)學(xué)生的教學(xué)仍然偏重于競技體操動作，而關(guān)于體操理念、體操內(nèi)涵及體操發(fā)展歷程等理論體系涉及比重過低，學(xué)生對體操的價值、承載的文化要素、體操動作內(nèi)涵的理解等深層的體操能力欠缺了解，因此當(dāng)前高校體操專業(yè)面臨的最大問題就是體操編舞能力培養(yǎng)舉措缺失，導(dǎo)致學(xué)生整體體操編舞能力偏弱。

1.2 體操實(shí)踐活動開展缺乏體系性與持久性，學(xué)生的實(shí)際體操能力缺乏鍛煉機(jī)會

當(dāng)前高校體操專業(yè)教學(xué)雖然經(jīng)過多年的辦學(xué)積累與發(fā)展，已經(jīng)為體操專業(yè)學(xué)生根據(jù)自身水平的不同而提供了多級別的體操實(shí)踐活動和競賽，但由于受到資金、人力和時間的制約，再加上專業(yè)教師基本沒有受到來自學(xué)校管理層面的相關(guān)課時補(bǔ)助及競賽獎金等或形式或物質(zhì)的獎勵，較少有開展體操實(shí)踐活動的主動意愿，因此也就使得當(dāng)前高校體操專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動開展缺乏體系性與持久性，學(xué)生的實(shí)際體操能力缺乏鍛煉機(jī)會。

1.3 對音樂、舞美、雕塑等古典藝術(shù)缺乏深刻理解力，拉低了體操能力創(chuàng)造力的成長水平

體操雖然是一項傳統(tǒng)的古老運(yùn)動項目，在我國高校開展時間較長，但由于受傳統(tǒng)競技體操培養(yǎng)思想模式的影響，當(dāng)前我國89%的高校體操專業(yè)教學(xué)雖然進(jìn)行了不同程度的改革和探索，但在實(shí)質(zhì)上并未擺脫傳統(tǒng)競技體操的培養(yǎng)思路和教學(xué)模式。因此，必然導(dǎo)致當(dāng)前體操專業(yè)學(xué)生在整體上對音樂、舞美、雕塑等古典藝術(shù)缺乏深刻理解力，拉低了體操能力創(chuàng)造力的成長水平。

2? 淺談古典文化教學(xué)對高校體操能力培養(yǎng)的影響力

2.1 可在短期內(nèi)提升學(xué)生的綜合體操藝術(shù)欣賞能力，從而提升體操創(chuàng)造力

雖然體操與古典文化表面上沒有什么必然的聯(lián)系，但在分析體操的構(gòu)成要素時不難發(fā)現(xiàn)，體操并不是簡單的體操動作的雜糅，而是融合了舞美、音樂、雕塑等眾多古典文化元素。換而言之，古典文化積淀和欣賞水平的高低將會對學(xué)生的體操藝術(shù)欣賞和藝術(shù)感知力有一定的影響，開展古典文化教學(xué)可在短期內(nèi)加深學(xué)生對音樂、舞蹈、美術(shù)等諸多方面的文化素養(yǎng)的提升，從而提升學(xué)生的綜合體操藝術(shù)欣賞能力，從而提升體操創(chuàng)造力。

2.2 有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，注重學(xué)生編舞等體操能力的實(shí)際培養(yǎng)成效

古典文化教學(xué)的開展的最直接的影響者應(yīng)該是廣大奮斗在教學(xué)一線的體操專業(yè)教師。體操之所以出現(xiàn)人才培養(yǎng)素養(yǎng)與當(dāng)前社會需求不對等的奇特現(xiàn)象主要就在于體操專業(yè)教師的認(rèn)識偏差。開展古典文化教學(xué)一方面有利于學(xué)生古典文化欣賞水平的習(xí)得，另一方面更有利于扭轉(zhuǎn)體操專業(yè)教師的認(rèn)知，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，在日常教學(xué)中注重學(xué)生編舞等體操能力的實(shí)際培養(yǎng)成效。

3? 古典文化教學(xué)對高校體操能力培養(yǎng)的具體實(shí)施模式

3.1 調(diào)整現(xiàn)行體操課程結(jié)構(gòu)，提升古典文化教學(xué)及藝術(shù)賞析比重

由于體操是一項技術(shù)組成要素眾多，需要長時間、持續(xù)性開展實(shí)踐活動的重技能型運(yùn)動，現(xiàn)行的課時結(jié)構(gòu)并沒有多少富裕的課時，因此開展古典文化教學(xué)在課時設(shè)計上也應(yīng)適應(yīng)體操這門課程自身的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的古典文化積累量和習(xí)得水平因材施教，靈活地調(diào)整現(xiàn)行體操課程結(jié)構(gòu)，適當(dāng)?shù)靥嵘诺湮幕虒W(xué)及藝術(shù)賞析比重。這樣的設(shè)計既保證了學(xué)生的體操專業(yè)訓(xùn)練量，也為學(xué)生的古典文化積累創(chuàng)造了可行性條件。同時還要注意的是，在體操專業(yè)中開展古典文化教學(xué)必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際文化接受能力和難度來設(shè)計教學(xué)重難點(diǎn)，從而保證學(xué)生能夠?qū)W以致用，提升學(xué)習(xí)的意愿和學(xué)習(xí)效果。

3.2 制定切實(shí)有效的古典文化教學(xué)策略，注重二者的融合性發(fā)展

在當(dāng)今高校體操專業(yè)中開展古典文化教學(xué)，并不是要求學(xué)生掌握多少古典文化理論知識，而是以古典文化為切入點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對體操中的古典文化元素的注意力，積極加深對體操內(nèi)涵的認(rèn)識和體操構(gòu)成元素的理解。因此，從這個角度上來說，古典文化教學(xué)在體操教學(xué)中是處于從屬地位，不能喧賓奪主，要制定切實(shí)有效的古典文化教學(xué)策略，注重二者的融合性發(fā)展的可行性具體開展細(xì)則。

4? 結(jié)語

體操是一項融合舞美、音樂、藝術(shù)于一體的健與美的良好的運(yùn)動項目，長期以來受到了廣大健身運(yùn)動愛好者的喜愛。但隨著新時代群眾性健身需求的出現(xiàn)，作為為社會體育發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)健身指導(dǎo)人才的高校體操，就必須積極分析當(dāng)下群眾性體操健身的需求，深入剖析當(dāng)前高校體操教學(xué)中存在的諸多不利因素，并尋找適宜的開展方式和開展途徑。本文立足于當(dāng)前高校的體操能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，試圖以古典文化教學(xué)為切入點(diǎn)，積極分析古典文化對高校學(xué)生的體操能力培養(yǎng)影響力及可行性的實(shí)現(xiàn)途徑。筆者認(rèn)為在體操專業(yè)中開展古典文化教學(xué)的有利因素主要有以下兩點(diǎn)：

一是可在短期內(nèi)提升學(xué)生的綜合體操藝術(shù)欣賞能力，從而提升體操創(chuàng)造力;二是有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，注重學(xué)生編舞等體操能力的實(shí)際培養(yǎng)成效。但在實(shí)際開展過程中，還應(yīng)注意開展途徑和方法，筆者認(rèn)為可從調(diào)整現(xiàn)行體操課程結(jié)構(gòu)入手，提升古典文化教學(xué)及藝術(shù)賞析比重，還可以制定切實(shí)有效的古典文化教學(xué)策略，注重二者的融合性發(fā)展。從而產(chǎn)生良好的連鎖反應(yīng)，使二者相得益彰，分別獲得較好的發(fā)展空間，最終刺激學(xué)生的體操學(xué)習(xí)力，從而切實(shí)提升體操能力。

當(dāng)然，由于筆者認(rèn)識上的制約，在本文中并不能很好地展開論述，因此，期待更多一線體操教師的加入，積極探析高校學(xué)生體操能力提升策略。

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