立德樹人與體育精準思政

徐彬

摘? 要：隨著社會的不斷發展，人們的生活質量有了很大的提高，隨之而來的是人們對生活中各方面提出的更高的要求。在教育方面，人們已不滿足于傳統的教育方式和教育理念，人們對教育的理解和要求也隨之發生改變。為了滿足人們對教育的要求，《教育規劃綱要》中明確提出：堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，要堅持德育為先、立德樹人。

關鍵詞：立德樹人? 跆拳道? 課堂

中圖分類號：G852.19? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（a）-0068-03

現在的課堂教學不僅僅指的是學校里基礎文化課的教學，現在的孩子們為追求自身的全面發展，在基礎學習之外會參加興趣班，而且很多家長在孩子很早的時候就對孩子進行興趣的培養，孩子們正處于思想的形成期，所以我們興趣班的課堂教學中也要注重貫徹立德樹人思想的滲透。跆拳道作為一項強身健體的運動、尤其是作為一項奧運會的正式的比賽項目，成為眾多家長和孩子們的選擇。如何在跆拳道的課堂教學中給孩子們傳授立德樹人的思想，還需要我們不斷的探索，在我將全面的分析立德樹人的豐富內涵，充分的了解跆拳道的文化，以及跆拳道的教學特點，從這幾個方面進行探究，將立德樹人的思想全面地滲透到跆拳道的課堂教學中。

1? 立德樹人的內涵和必要性

在黨的十七大和十八大報告中，都對教育發展做出了要求，兩次的報告中都突出了“德育”“立德、樹人”等字眼，而且十八大對教育提出了新的要求，相比十七大的“堅持育人為本，德育為先”，十八大的要求是“把立德、樹人作為教育的根本任務”。雖然兩種表述都是在強調教育中思想教育，但是十八大的表述，將“立德、樹人”明確地提出，要求在教育中將之作為教育的根本任務和最終目的。

十八大中明確要求教育要“立德、樹人”那么立德樹人的內涵究竟是什么呢？在我認為，“立德”就是在教育中幫助學生形成良好的品德和道德規范。品德，是一個人在社會的規范和約束下所體現出來具有獨特性、穩定性的心理和實踐的傾向;品德是個抽象的概念，具體來講，品德體現在一個人待人接物的言行舉止中。而道德是一個社會的行為規范的界限，他規范人們的行為，一個人的品德就是人們用道德約束自我的程度不同而形成的不同的品德。道德雖然是為人們的行為畫了一道界限，但是道德的目的并不是要約束人、限制人，相反，他的根本目的是發展人和解放人。而樹人就是幫助人們品德的形成。教育的目的是育人，將人教育成具有高尚思想品質的人，在教育的過程中，在道德的指導下，通過不斷的引導，實現個人的“思想的形成、行為的養成”，使人的思想和行為符合甚至超越道德的要求。

2? 德育危機的現狀

現如今的中國社會，經濟發展蒸蒸日上，思想道德素質水平卻一直在走下坡路。筆者認為主要受下面這四個原因的影響：傳統應試教育下德育培養的忽視、經濟社會“金錢主義”的侵蝕、網絡的影響、家長的疏于管教。經濟的高速發展下，人們為了跟上社會的發展速度往往急功近利，思想浮躁。特別是這一代的父母作為獨生子女有著沉重的壓力，父母要忙于工作去賺錢承擔起家庭的重擔，父母根本就沒有時間也沒有精力去好好的管教孩子，所以就把管教的任務寄希望于學校，可是傳統應試教育下，成績幾乎是學生評比、教師評比以及學校間評比的主要的標準，所以學校對學生的成績方面投放了大量的資源，但是相對來說德育教育方面就比較欠缺，德育教育體系也不健全。應試教育下，老師有著很大的壓力，他們把主要的精力放在學習成績優異的少部分學生身上，對其他學生的精力投放很少，很多學生因此而喪失信心，加上現如今網絡信息的普遍，網絡監管的不力，很多的不利信息引導著學生的思想，像“金錢至上”的思想，很多學生人們認為學習不重要，賺錢才是重要的，很多孩子輟學賺錢。還有的孩子沉迷于網絡、早戀，這些對正在思想形成期的孩子們來說都是不利的。

有些家長認為“樹大而直”忽視了德育教育，有的家長將孩子的所有教育寄希望于學校，弱視了德育教育。正是對德育教育的弱視和無視使得現如今的思想道德素質水平的下降。一棵小樹如果沒有人好好扶植，仔細修剪，又如何會長成筆直的參天大樹。所以德育教育是必要而不可缺的。

3? 跆拳道精神及對德育的積極影響

跆拳道是一項競技運動，它以搏擊格斗為基礎、以修身養性為核心，它的最終目的是調整人的心態，磨練人的意志，振奮人的內在精神，也就是正身、正心、正氣，這簡直與立德樹人的理念不謀而合。

跆拳道作為給人的印象首先就是一身潔白的道服，無處不在的禮儀，它是一種優雅的充滿著踢腿藝術的運動。跆拳道作為奧運會一項正式的比賽項目，以其競技性、鍛煉性被廣大民眾所熟知。而跆拳道運動相對于其他興趣班的技能性，在課程進行時，對禮儀禮節的要求格外突出，可以說禮儀是跆拳道文化的一部分，所以跆拳道的教學中特別注重練習者在品德方面的修養。中華民族通過五千年的發展與傳承形成了很多優秀的傳統文化，其中最為偉大、傳播最廣對后世的影響最為深遠的就是儒家文化，以孔子的思想為代表的儒家思想對中國乃至全世界的影響都是極大的。而跆拳道文化就深受傳統儒家“仁、義、禮”思想的熏陶，跆拳道文化在儒家文化的基礎上發展形成了自己的文化。正是因為深受儒家文化的影響，所以跆拳道文化中貫穿著禮儀文化。所以在練習跆拳道的過程中人們會慢慢受到影響，使自己成為一個懂“禮”的人，這種習慣會深刻到一個人的品德中，對良好的品德的形成具有及其重要的意義。

跆拳道的道，本身蘊藏著追求精神修行的文化，其精神文化中最重要的一點是民族精神和正義感的培養。為了培養修煉者的堅韌的民族精神，在進行跆拳道運動練習時，要求練習者必須勇猛、善戰、敢打敢拼，在練習過程中培養堅韌不拔的人生態度，講究禮儀修養以及完善的人格。這些跆拳道培養的精神文化才真正提現出了跆拳道的真諦。

4? 彌補跆拳道教學中的缺陷，將立德樹人融入課堂教學中

4.1 跆拳道教學中存在的問題

4.1.1 教學中忽視理論知識的傳授

在傳統的認知中跆拳道是一項體育運動，人們練習他的目的主要是追求身體素質的提高。所以在教學過程中，教師過分追求跆拳道練習者對運動技巧的掌握，再加上跆拳道運動一般是室外授課，所以在跆拳道教學中，教師對跆拳道的理論知識存在著嚴重的忽視的現象。所以，學生跆拳道學習最終的結果也只是學會了其中動作部分，也就是花拳繡腿，跆拳道運動也只達到了強身健體的目的。而學生卻遺漏了跆拳道中精華的理論部分的學習，并跆拳道運動也沒有起到鍛煉學生意志，促進良好品德的形成的積極運用。

4.1.2 忽視了跆拳道中蘊含的人文精神

跆拳道教學，以跆健身，立德樹人，用“禮儀、廉恥、克己、忍耐、百折不撓”的精神來培養學生良好的意志品質和精神修養，培養具備自信、忠誠、尊敬、明禮、誠信、正直、協作、友愛、恒心的健全人格。這些良好的品質貫穿于跆拳道運動的整個形成發展過程中，但是現如今的跆拳道的教學中，教師并沒有重視跆拳道中蘊含的深厚的人文精神。教師一味地追求動作技巧的學習，并將運動技能的掌握作為考察的標準，這使得跆拳道的教學存在著片面性，學生對這項運動的學習也不完善。

4.1.3 教師知識素質不足

在學校的教學中，體育教師的師資較為短缺，教師的專業素質也比較低。所以在跆拳道的課堂教學中，教師甚至沒有足夠的知識技能去指導學生們的動作、技能、技巧，更不要說去給學生們傳授跆拳道的理論知識以及其中蘊含的豐富的人文精神。再有就是有些老師雖然有豐富的專業技能，但是在教學中主要著重動作和技巧的學習，在整個教學中缺乏系統性和針對性。在教學中采用統一授課的方式，對每個同學不夠了解，不能根據不同學生不同的身體素質展開針對性教學。這樣的教學現狀會嚴重的打擊學生對跆拳道學習的積極性。

4.2 跆拳道教學中立德樹人

4.2.1 跆拳道教學中重視思想道德的培養

跆拳道推崇“以禮始，以禮終”的尚武精神，重視學生思想道德修養。禮儀雖然是其內在精神的一種外在的表現形式，但是其文明的舉止能夠潛移默化的影響一個人的精神，使學生逐步形成良好的品德，具備高尚的思想品質。所以在課堂教學的開始應該首先進行的是禮儀的講解和學習，而且在整個的學習過程中一定要重視禮儀的貫徹和堅持。

但是禮儀畢竟只是流于表面，所以思想品德方面的教育也是必要的。跆拳道文化中有著約定俗成的道德要求，這些要求一般是由教師或者前輩在教學的過程中通過具體的事情進行言傳身教來傳承給學生們，所以在教學中，教師更重要的是做到言傳身教，通過自身的言行舉止使學生們理解跆拳道中蘊含的“正直、誠信、仁愛、克己、謙讓”等品質。在考察時，基本技能并不是考察的唯一標準，思想品德也是考察的一部分，如果品行沒有得到大部分人的認可，那么考察也是不會有好的結果的。

4.2.2 跆拳道練習中增強自信心

一個有自信的人，能夠在自身的信念的支撐下，克服困難，戰勝挫折，越挫越勇。自信心是一個人的精神支柱，所以在課堂教學一定要貫徹自信心的樹立。在學生們學習的最開始，學生們第一次拉韌帶，第一次踢腿、第一次對抗練習、第一次實戰等時候，學生對一項未知事物的嘗試的時刻，都是給學生們樹立自信心的時刻。只要一個人樹立起堅定的自信，無論做什么事情，遇到問題都不會膽怯，而是去勇敢地面對;遇到挫折不會退縮，會迎難而上。所以自信心的樹立對一個人是極為重要的。貫穿跆拳道學習過程的自信心的培養，一定會成為學生未來人生中重要的品德，是學生迎難而上，乘風破浪實現自己目標的精神支柱。

4.2.3 使學生形成好的生活態度和健康的心理

跆拳道學習的并不是格斗的動作和技巧，更為重要的是學習跆拳道的精神，其中蘊含的豐富的人文精神。所以在課堂教學過程中，教師一定要注重跆拳道精神的灌輸。跆拳道運動追求的是對練習者思想品質和身體素質的全面的發展，跆拳道的宗旨是“禮義廉恥，忍耐克己、百折不屈”。在課堂學習時，必要的程序絕對不能省略。鞠躬是最為基本的禮儀，每次學習前，要向國旗敬禮，向教練敬禮，在學習過程中，必要的學生間的鞠躬禮節也是要嚴格要求的，在這些過程中，學生能學會謙虛、友善、克己和尊重的精神。跆拳道的練習中是有嚴格的評價體系的，當學生學習到一定程度，可以去接受考核，而隨著級別的提高，學習的內容逐漸加深，對學生的要求也會增加。這種制度就會激勵學生不斷的去超越自我，激發自身的潛能。教師可以利用這種制度不斷的鼓勵學生，讓他們挑戰自我，引導他們去追求更遠、更快、更高的目標。而且在考察學習的過程中，教師可以幫助學生走出誤區，指導學生們進步。學生們在這樣的精神的熏陶下會形成極高的思想品德。

跆拳道作為奧運會的一項正式運動，它能做到的不僅是強體魄、壯筋骨，跆拳道中蘊含的豐富的人文精神對人們良好的品質的形成有著重要的作用。所以在十八大明確要求把“立德、樹人”作為教育的目標的今天，我們一定要好好的探究跆拳道中蘊含的精神的力量，將之積極的運用至跆拳道的課堂教學中，讓學生們在跆拳道學習中“立品德、樹自信”，提升自身的思想素質。

參考文獻

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