高校后勤應主動在立德樹人工作中發揮實效

肖凱

◆摘 要：在高校整體管理工作的運轉中，后勤工作占據著重要的支撐地位，基于這一地位，在全方位倡導立德樹人教育理念的環境下，高校后勤部門也承擔著重要的育人責任，在立德樹人教育工作中發揮著不可或缺的實際效能。文章結合高校后勤部門在高校立德樹人工作方面的具體建設現狀，提出了關于如何進一步發揮這一育人實效的幾點建議，僅供參考。

◆關鍵詞：高校管理；后勤崗位；立德樹人

一、引言

后勤作為以輔助教學工作正常開展為主要任務的重要職能部門，其所貫徹的德育理念及育人精神都在一定程度上影響著高校立德樹人工作的實效性。在素質教育的全面推行的當前，高校后勤部門基于職能所在，應當主動在立德樹人工作中高度發揮其功能性，為高校育人目標提供實際助力。在此過程中，后勤部門不僅需要厘清教育規律與社會效益之間的關系，也需要正視自身在育人過程中的實效作用，從而積極、科學地投入到立德樹人工作當中。現根據高校后勤部門立德樹人工作現狀，對其優化對策展開分析探討，總結如下。

二、當前高校后勤在立德樹人工作方面的建設現狀

（一）育人意識不足，職能劃分散亂

目前，高校后勤部門對于自身職能的認知還基本集中于物質服務保障層面，對于如何立德樹人的育人意識相對欠缺，甚至尚未建立起應當參與到教育工作當中的意識。自素質教育提出高校教育要立德樹人的新要求以來，高校各職能部門均應以育人、樹人為己任，但受到傳統職能觀念的限制，加上不同高校的立德樹人理念普及度差異，導致部分高校的后勤部門在育人過程中仍然缺乏足夠的參與度。同時，后勤部門在職能的劃分上也仍然傾向于傳統框架下的瑣事服務板塊，對于立德樹人方向的規劃呈散亂狀態，致使后勤部門在立德樹人工作方面的建設難以得到有力支撐，實效難以發揮。

（二）人員管理松散，文化水平不均

立德樹人工作的運行需要以高素養、高標準人才作為支撐，即便在非教育一線的后勤部門當中，也需要通過嚴謹的管理與均衡的文化水平作為人才團隊構成，才能夠從根源上提高育人實效。但目前的高校后勤管理團隊中，由于缺乏足夠的育人隊伍構建意識，導致人員管理工作仍處于相對松散狀態，不利于立德樹人功能的發揮。同時，在以瑣事管理為目標的人員招募中，招聘標準門檻相對較低，后勤人員的文化水平難以保持相對均衡的狀態，在立德樹人工作中難免呈現文化水平難以跟進的狀態。

三、責任觀念淡薄，育人形式單一

傳統高校職能框架中，后勤部門主要負責教學日常雜事的處理，自素質教育推行后開始逐步參與立德樹人工作中。但由于參與時長較短，加上傳統職能觀念影響，導致許多高校后勤部門對于育人工作的責任觀念都處于相對淡薄狀態，甚至長期保持事不關己態度。部分高校雖將立德樹人的責任意識在后勤部門進行了普及，但在育人形式的構建上也存在著流于表面、形式單一的問題。例如，部分高校后勤部門開設了供學生勤工儉學或參與義工活動的崗位，旨在鍛煉學生的勞動意志及崗位責任意識，但由于工作安排缺乏針對性或流程化，導致失去了原有的實踐鍛煉意義。

四、高校后勤在立德樹人工作中發揮實效的相關路徑

（一）強化思想教育建設，重視后勤育人實效性

高校后勤部門在立德樹人工作中的實效發揮應以正確的育人思想根基為基礎，只有在做好思想教育建設的前提下，才能夠在立德樹人工作中摸清正確方向，使后勤服育人服務功能得以高效發揮。因此，可于高效后勤部門內部開展相應的思想教育建設，從提高立德樹人重視程度做起，致力于后勤職工工作理念的真正轉變。例如，校方可加大關于“高校各部門應全方位參與立德樹人工作”的宣傳力度，通過大范圍普及后勤部門在育人過程中的作用及價值，使相關人員逐步建立起參與意識及育人認知，并在后期后勤工作中提高重視程度。同時，可從“樹立典型”的角度，對立德樹人工作中具有出色表現的后勤職工給予相應嘉獎，從而產生帶動作用，為全體后勤職工積極參與育人工作打下良好基礎。

（二）拓寬人才培養渠道，優化后勤育人功能性

基于人才管理在后勤育人工作中的重要性，可考慮從拓寬人才培養渠道的角度為高校后勤部門輸送更多優質人才，從而為后勤立德樹人功能的發揮提供重要優化力量。一方面，可從內部現有人才隊伍著手，通過培訓、實踐訓練等措施強化后勤團隊的育人意識、育人力量，逐步構筑起后勤人才對于立德樹人工作的認知；另一方面，可從外部潛在人才力量著手，通過推出利好政策等措施吸引更多專業育人人才加入后勤部門，在兼具后勤服務技能與育人能力的前提實現后勤立德樹人功能的進一步發揮。

（三）建立落實責任制度，提升后勤育人人文性

高校后勤團隊在立德樹人工作中的職能發揮很大程度上源于責任意識及責任管理制度的構建，因此，為將育人責任落實于每一職工個體，高校通過建立并落實統一的責任管理制度，來達到提高后勤責任意識及參與程度的管理目的。例如，首先可根據高校內部立德樹人工作開展情況，于后勤部門設置階段性的育人任務，并將任務拆分交給不同后勤職工，每位職工根據自身任務承擔相應責任，確保責任可落實至具體人員，以便于后期監管工作的開展。同時，為提升后勤育人工作的人文性，還可通過加強校園文化建設的途徑來營造具有文化底蘊的育人氛圍，如后勤部門可針對校園綠化建設、景觀建設加大人文設計力度，在調整審美高度的基礎上給人以愉悅觀感，從而強化后勤部門的人文育人功能。

綜上所述，高校后勤部門在立德樹人工作中可發揮重要功能，因此在后期的育人建設工作中還應及時厘清自身定位，在高效的思想建設、人才培養及責任落實基礎上發揮其實效性，致力于多重服務功能的最終發揮，為高校素質教育的進一步推動提供重要輔助力量。

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