提高民辦高校電路課程教學質量的探討

肖海霞

◆摘 要：“電路”課程是電氣類各專業的第一門專業基礎課，也是許多電類院校碩士研究生入學考試科目之一，本課程在整個專業的課程體系中起著承前啟后的作用。如何不斷提高教學質量，是一個值得探討的問題，本文筆者就從多年來在電路課程的教學過程中所累積的一些經驗，對于如何優化電路課程的教學內容、改進教學方式和教學手段以及考核方式的改進等幾個問題的思考和做法作了詳細介紹，旨在提高教師的教學效果，提高學生的學習興趣和學習主動性。

◆關鍵詞：電路；教學方法；探討

1引言

電路課程是電氣工程、智能控制、智能電網信息工程、電子信息工程、計算機等專業的第一門專業基礎課程，也是許多電類院校碩士研究生入學考試科目之一。本課程采用理論與實驗教學相結合方式，以理論教學為主，由于本課程具有內容豐富、基本概念繁雜、部分理論較抽象等特點，要求學生課堂進行必要的練習和討論，課后需要完成大量的作業，并完成相應的電路實驗內容，才有可能較好地掌握本門課程。通過本課程的學習，學生能熟練掌握電路分析的基本理論和分析方法，培養學生分析問題、發現問題和解決問題的能力。為后續專業課程的學習奠定扎實的基礎。可以說，學生對本門課程掌握的好壞直接影響著后續專業課程的學習效果和學生對本專業的興趣。因此，如何提高“電路”課程的教學質量，自然成為每一位教師需要不斷研究的課題。下面筆者就從多年來在電路課程的教學過程中所累積的一些經驗，對這門課程的教學設計及方法進行一些初步的實踐，旨在提高學生學習的主動性和積極性，并取得了一定的成效。

2以“必需，夠用”為原則，聯系實際，優化教學內容

民辦高校是培養應用型人才，我們在校生學習能力和學習能動性相對較薄弱，但思想活躍，興趣廣泛，喜歡動手操作。我們講課在保證基礎知識夠用情況下，更加注重應用，需要處理好知識、能力、創造性三者之間的關系，實現“加強基礎、增強能力、注重素質”的效果。因此在教學內容上，按照在保證基本概念、基本原理和基本分析方法的前提下，優化教學內容。具體措施如下：

第一，簡化繁瑣的公式推導過程，僅介紹推導思路，重點放在對結論的理解和應用上，避免學生感到枯燥或者產生畏難情緒的產生。

第二，適當刪減一些與其它課程重復或學習中較難理解且應用不多的內容。如刪除含運算放大器電路、非線性電阻電路等內容。

第三，介紹反映學科前沿的知識。如無源元件的認識，在學習了電阻、電感、電容三個元件的伏安特性后，可向學生介紹憶阻器的相關內容，并讓學生課后自己查找相關資料，如伏安關系，最早如何發現等等，只有通過查找資料，學生才能有所收獲與體會。

第四，多講應用實例。例如以激光筆電源、墻壁插頭等為例講解戴維南定理的內容；通過水流與電流對比，讓學生容易理解KCL的含義；從居民區的供電線路的布局上分析不對稱三相四線制電路的相關內容等等，從而激發學生的學習興趣。

3因材施教，不斷改進教學方法與教學手段

教學方法改進以學生為中心：課堂教學是實現教師教與學生學的最直接的途徑。傳統的教學方法，以教師講授為主，學生大多數被“牽著鼻子走”，這樣容易挫傷學生學習的積極性。只有教師全面了解學生，因材施教，才能激發學生的學習興趣，大多數學生都會排斥死記硬背，教師可以總結巧妙記憶法，比如，在學習星型連接和三角形連接電阻電路的等效互換時，對于三個電阻值相等的情況，根據多年的教學經驗，我總結出了四個字的順口溜“外大內小”。這短短的幾個字給學生留下了深刻的印象。另外，上課時要根據學生的課堂反饋（如隨堂提問、隨堂練習等）及時調整教學進度。不論是在哪一個教學環節，多鼓勵學生隨時都可以舉手提問題，暢所欲言。每一次授課結束前，都針對下一次內容，布置學生需要重點閱讀的文獻和預習相應的章節，使得教師和學生在課堂上都是“有備”而來。

4教學手段采用多媒體、仿真軟件和板書相結合

教學過程中，利用多媒體教學具有容量大、直觀性強等優勢，同時通過動畫手段可以模擬一些抽象事物，例如互感現象，通過動畫，直觀形象地呈現在學生面前，避免了學習過程中的迷茫感，有助于學生真正理解并掌握所學知識。但是多媒體教學也存在不足之處，速度太快，信息量大，長時間看屏幕，學生容易產生疲勞，可以結合黑板教學，譬如重要公式，本節課重難點，重要的圖表，課后習題講解都可以采用板書，學生可以做筆記，有更多的思考空間。此外，根據內容需要可適當地采用仿真軟件教學，比如，講授疊加定理內容時，便可以采用multisim軟件，通過改變電源值，通過虛擬的電壓表和電流表示數的變化，就容易找出規律，驗證疊加定理的正確性，學生容易掌握所學內容。

5做好考核方式的改革

考試是教學過程中的一個重要環節，但考試不是目的。在考核方式上也進行了相應的變通，從單一的考試決定學生們的學習成績，轉變成為最終的考核成績由兩部分組成：期末考試和平時成績。這兩個部分在總成績中占的比重是：考試成績占60%，平時成績占40%，平時成績包括出勤率、隨堂響應、隨堂練習和課后作業。考核形式的改變，使學生改變了考前突擊的想法，注重平時學習，提高了學生的學習興趣。

6總結

在“電路”課程內容相對穩定的情況下，如何不斷提高教學質量，需不斷地探討。綜上所述，只有不斷地探索新的教學方法和教學手段，才能高質量地完成“電路”課程的教學任務，才能培養學生學習的主動性，實現真正意義上的自主學習。

參考文獻

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