核心素養下中職計算機基礎教學策略

【摘要】落實立德樹人的根本任務，關鍵是要培養學生的核心素養。為此，本文簡單闡述了核心素養的相關內容，并結合中職計算機基礎教學的相關內容，探討了教學中培養學生核心素養的策略，僅供參考。

【關鍵詞】核心素養 中職計算機基礎 培養

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0236-01

落實立德樹人是新時期中職教育的根本任務，發展素質教育，要立什么德，樹什么人，具現化后就是要轉化為學生應具備的核心素養。為此基于核心素養培養的視角，談中職計算機基礎教學應具備相當的現實意義。對于中職計算機教師而言，要理解核心素養的內涵，在教學中將其有效融入，推動學生進步發展。

一、核心素養

現在核心素養是教育界乃至社會上非常熱門的一個詞匯，關注核心素養最根本的就是在關注教育要培養什么樣的人這樣的教育問題。什么是核心素養，按照權威發布的中國學生發展核心素養的研究成果來看，核心素養是學生應具備的能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。

從上述角度出發，社會上一個具備計算機能力的人，不一定具備計算機學科的核心素養，而具備相應核心素養的人，并不僅僅只表現出很好的計算機應用能力，同樣還表現出很好的道德涵養。所以就中職計算機教育來說，不僅僅要培養學生計算機相關的知識和能力，還應包括思想道德、正確的科學觀等，這些綜合起來就是核心素養。要落實立德樹人的根本任務，在中職計算機基礎教學當中同樣需要培養學生核心素養。

二、中職計算機基礎教學培養核心素養

（一）核心能力的習得

計算機基礎是一門必修課，要求學生掌握計算機的相關基礎知識，包括網絡應用，軟件操作等等，實操性強，在計算機基礎教學中培養核心素養，最基本的前提是要掌握計算機的相關知識和技能。計算機本身就是一門工具，學習計算機基礎應掌握的知識和技能就在于計算機的應用能力，認識計算機，會使用計算機，包括網絡應用和軟件應用等等。其中最為重點的知識和技能是Word和Excel。不管是學習還是后續參加工作，Word和Excel都是非常常用的工具。事實上這是學習計算機基礎這門課程中必須要掌握的基本能力，教學中就應特別重視。

計算機基礎教學不僅要培養學生基本的計算機專業技能，還要培養學生的計算思維。用計算機學科基礎概念解決問題，設計系統，理解人類行為等涵蓋計算機科學的一系列思維活動，是用各種計算機上的方法如嵌入、仿真、轉化、約簡等方法將一個困難的問題轉化成計算機上熟悉的問題，進而解決問題的能力。在具體的教學活動當中可以基于學生學情，通過設定問題情境來引導學生興趣挖掘其求知欲，使其主動投入到學習中。

（二）培育良好學習策略

計算機基礎教學中培養學生核心素養，除專業知識與技能和核心能力的培養外，必要的良好的學習策略也是重點內容。培養學生學習策略，養成良好的思維能力，理解能力，并幫助學生在形成學習習慣。

首先，讓學生思，可以基于微課或者慕課讓學生預習，并在其中設置問題，激發學習驅動力。

其次，讓學生問，不懂就問是一種良好的學習習慣，現代的課堂是一個生成性的課堂，學生的問題更加貼近學生的學習狀況，學生學習探索的內在動力就在于學習中產生的疑問，教師在教學中就需要善于通過制造懸念等方法使學生產生質疑，然后自主探索，進而認知，利用問題情境，消除學生障礙，盡可能的給予學生機會，讓學生學會在質疑中提問題，進而探索問題。

最后，讓學生說，引導學生說的思路，借助各種方法，如個人陳述、小組討論、師生切磋等，讓學生各抒己見，訓練思維、語言表達能力。這需要學生想說、敢說，教師應多鼓勵，表揚，樹立學生自信心。

（三）多元化培養學生核心素養

實際上培養核心素養當中，最關鍵的問題是要在情感態度價值觀方面進行培養，在具體的教學過程，就是要以學生為主體，讓學生多思，多問，多操作，讓學生多實踐，在實踐中培育情感態度價值觀。具體而言，在教學要強調配合學生專業并落實到計算機實踐操作上，使學生掌握計算機基礎課程的知識與技能的同時，培育學生的語言表達能力、職業道德修養等方面的內容。基于上文關于組網的案例來說，具體做法是，通過設定主題或案例，創設情境，并要求學生分組討論，學生根據案例或者主題，在小組中通過合作來完成組網設計，并要求寫出設計方案的優劣勢。然后在組內和課堂上做展示。這個過程中不僅訓練了學生的合作能力，同時也訓練了學生的語言表達能力。

結束語：

綜上所述，培養核心素養是落實立德樹人根本任務的重要舉措，關鍵就是要促進人的全面發展。在中職計算機基礎教學中落實核心素養的培養非常關鍵。為此本文提出了筆者的一些個人看法，可能存在不足，但希望有一定參考價值。

參考文獻：

[1]朱榮艷.中職計算機基礎教學改革[J].計算機光盤軟件與應用，2013（21）：261+263.

[2]李燕平.中職計算機基礎教學現存問題及對策分析[J].電腦與電信，2016（06）：88-90.

作者簡介：

牛麗麗（1979年4月-），女，中共黨員，甘肅省甘南州人，計算機中級講師，本科學歷，研究方向：信息技術與課程整合。