如何做好小學班主任工作

馮軍

【摘 要】隨著社會經濟的不斷發展和新一輪基礎教育改革的不斷深入，農村學生的知識結構和思維方式都發生了較大的變化，他們的管理難度也越來越大。如何加強和改進農村中學的班級管理是我們農村中學教師當前需要探討的實際問題。

【關鍵詞】做好;小學;班主任工作

教育家認為：“應對學生進行和諧的教育從各方面去發現深藏在每個學生內心的財富，這財富正是學生奮發向上的強大內在動力。”農村中學的班級管理有別于城市中學，其自身的特點十分鮮明。作為一位農村中學的班主任，我在逐步深入了解農村孩子的過程中積累了一些經驗，在此提出來與廣大同仁一起商榷。如何做好班主任工作、帶好一個班級，這是許多教師一直探索和實踐的問題，我認為，在班主任工作中要多動腦筋，深入了解學生，曉之以理，動之以情，講究工作藝術，才能帶好新時期的學生。

1.耐心細致做好小學班主任工作

農村中學絕大多數孩子來自鄉村，父母親絕大多數是農民，這些家長中有的種田、有的打工、有的經商，收入相對較低，因生計所迫，大多無暇顧及孩子的教育，致使部分學生養成了不良的行為習慣。比如：有些學生吸煙酗酒、有的逃課、有的打架斗毆。對班里的“落后群體”，一味地訓斥、挖苦、嘲弄，只能增加他們的自卑心理和逆反心理，并加深師生間的對立情緒。如何糾正他們，需要班主任老師有耐心，不說不做傷害他們自尊心的事;不歧視、不疏遠、不排斥、不體罰，爭取他們的信任;經常找他們談心，消除他們的思想顧慮;建立學習幫扶小組，給他們集體的溫暖;上課時常提問他們，即使他們不會回答也不批評，讓他們感受到班主任心里有他;共同建立個人成長檔案，記錄他們成長的思想軌跡;協助他們制定短期目標和長期目標，循序漸進糾正自己的不足;這些學生在學習上比較吃力，在行為表現上就存在反復性和不穩定性。當他們出現嚴重失誤時，不要急于處理，而是等他們心理平靜以后進行心理疏導，給他們反思自責的機會。盡管他們犯了錯誤，仍給他們一個關愛的眼神、一句信任的鼓勵，使他們倍受感動，由此贏得他們對班主任的愛戴和信任。古人云：“親其師，信其道。”孩子們得到父母的關愛和監督少了，對教師而言未必是一件壞事。

2.愛心無私做好小學班主任工作

對于農村老師來說，有時候既當老師又當爹媽，要善于扮演好不同的角色。平時多到宿舍看看，多到食堂轉轉，有時甚至要向他們示范被子如何疊;有的孩子病了，父母在外打工，這就需要班主任老師給予他們父母般的愛。在這一點一滴中，拉近了學生和老師的距離。現在的孩子比較倔，尤其是留守兒童少年，懂的事理比較少，往往他們會堅持自己錯誤的觀點，不容易糾正。這時，不能以簡單、粗暴的教育方式對待他們。這類孩子的家長往往文化水平不是很高，對孩子從小習慣以拳頭來講道理，逐步養成了孩子的叛逆性格，這時，不能直接向他施加壓力，而應該冷靜下來尋找根源，爭取更正他錯誤的價值觀念，從而達到正本清源的效果。佛家說：每個人生來都是佛，只不過在塵世間被玷污了。對平時表現不是太好的孩子要少批評、多表揚。這樣才有利于他們人性的改造，容易引導他們慢慢地樹立正確的人生觀、價值觀。

3.細心踏實做好小學班主任工作

農村的孩子相對于城市孩子的知識面較窄。所以，無論是在接受新知識方面還是平時表現方面都不同程度地存在一定問題，需要我們特別細心。有的孩子家庭條件不是很好，他怕別人看不起，這種孩子的心理很敏感，這時，作為班主任，無論是平時和他的交談中，還是在與他有關的講話中，絕對要做到字斟句酌。

4.信心十足做好小學班主任工作

孩子畢竟是孩子，尤其是農村的孩子，一開始教師的要求不能太高，把目標定的過高，學生就會遠遠達不到，使你自己失望不說，對孩子的自信心也是一種打擊。因此，要循序漸進地逐步提高要求，孩子們在不知不覺中也就接受了。班上那些平時學習、表現不夠理想的孩子取得明顯進步時，應予以及時表揚、鼓勵。對孩子來說，學會做人可能比獲取知識更為重要。

5.因材施教做好小學班主任工作

四千多年前，中華民族的教育鼻祖“孔子”就提出了“因材施教”的教育方法。多年來，通過班主任教學工作的實踐和運用，這個方法仍然適用，并收到了很好的效果。但當前新教改中倡導的素質教育新理念，這個教育法必須“理解古意創立新意”而靈活運用。如果把“材”理解為學生的“性格特點”，把“教”理解為對學生的“激勵、引導、批評和指正”，那么“因材施教”可綜合為“根據每個學生不同的性格特點進行激勵、引導、批評和指正。”現在很多在校的初中學生都是八零后出生的，是大力倡導優生優育年代的新一代，他們天資聰明，很多事情一點就通，運用現代教育理念——人性化、感情化的教育方法，絕不是古老式的“棍棒底下出孝子”“打罵并用成人才”、“禁用閨房成淑女”等。

總之，做好農村中學的班主任工作，需要不斷探索農村教育的規律、掌握學生成長的規律，滿懷強烈的事業心和責任感 ，用愛心澆灌每一粒神奇的種子。多付出一份愛，就多一份美好的收獲。要理解寬容學生、發現問題、以理服人、以情感人。曉之以理，動之以情，適當的贊美能夠喚起學生的自尊，增強學生的信心。在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果，順利完成班主任工作。