中職音樂教學中提高學生學習主動性的策略

項雙霜

【摘 要】在中職音樂教學中，音樂課程能夠幫助學生放松心情、陶冶情操，加強學生們對學習與生活的感悟，因此，在中職音樂教學中提高學生學習的主動性，加強音樂課堂教學效率，提高學生們的音樂素養尤為重要。

【關鍵詞】中職;音樂教學;學生;主動性;策略

一、目前中職音樂教學中存在的不足

目前，中職音樂教學過程中存在以下幾個不足：（1）未選擇合適的教材。部分教學方式過于落后，現在的中職音樂課堂上，有的教師選擇的教學曲目比較老，而且也并不符合學生的心理年齡特點。這樣傳輸給學生的音樂不容易被學生理解，從而在很大程度上影響了學生對音樂學習的積極性。（2）忽略與學生之間的交流。音樂課堂原本讓學生緩解學業壓力，是非常輕松的課堂，但有些教師在音樂課堂上只顧著給學生灌輸音樂知識完成教學任務，而忽略了與學生之間的溝通，導致課堂氛圍沉悶，這樣很難激發學生對音樂的學習興趣，使學生的音樂素養很難得到有效提升。（3）對音樂課程不夠重視。在整個教學過程中，音樂不是主要學科，許多老師和學生都對音樂課程不重視，這種錯誤的思想嚴重影響了學生對音樂課程學習的積極性，導致音樂教學效果得不到有效提高。

二、中職音樂教學中提高學生學習主動性的策略

在中職音樂教學過程中，要想從根本上提高學生學習的主動性，就要做好以下幾個方面：

1.營造輕松愉快的教學環境

音樂本身可以給人帶來輕松愉快的感受，因此，在音樂課堂上就應該讓學生感受到愉快舒心的課堂氛圍。在教學過程中，教師要利用幽默的言語加上豐富夸張的肢體動作，拉近與學生之間的距離，消除學生畏懼老師的隔閡，讓學生放下對音樂畏難的情趣，讓學生主動參與到教師創設的教學活動中。例如，在學習中國古代歌曲與戲曲音樂中昆曲《牡丹亭》之“游園”時，在課堂開始前，教師可以先向學生簡單講解杜麗娘與柳夢梅的愛情故事，引起學生對教學內容的興趣，然后再播放教學音樂片段，讓學生仔細聆聽，讓學生們說說聽完以后的感受，可把學生分成小組，讓學生根據自己的想法暢所欲言，學生們在小組討論的過程中，有效緩解了學生的壓力，提高了學生對音樂課程的興趣;最后教師再把學生們討論的結果進行匯總。在整個課堂過程中，教師為學生們創造了一個輕松、愉快的課堂氛圍，培養了中職學生自主學習的能力，進而有效提高了音樂教學的效率。

2.信息化技術在課堂中的運用

隨著教育的不斷改革，多媒體早已運用于教育當中，音樂教學必然要緊跟上教育改革的腳步。在中職音樂課堂上運用信息化技術，不僅可以有效改進傳統音樂課堂模式過于單一的問題，還能為教師提供豐富的教學資源，使音樂教學更深入學生的心靈。當信息化技術被運用于中職音樂課堂時，音樂課程的教學內容明顯變得更豐富多彩了，并且，多媒體技術的運用，還不能滿足教學，信息化技術的運用，有效培養了學生在音樂課堂活動中的積極性與主動性。例如，在學習大型聲樂作品《黃河大合唱》一課時，課前教師可以利用網絡搜集到有關這首歌的背景及相關資料，通過“雨課堂”分別傳遞給學生，讓學生有一定了解，在課程開始時，教師結合多媒體呈現視頻和圖片資料，使學生深刻感受到這首革命前輩用生命譜寫的戰歌，讓學生明白中國的國土值得我們用生命去捍衛，絕不容外敵侵略，讓學生牢記祖國悲壯慘痛的抗戰歷史，不忘國恥，熱愛祖國，珍惜我們現在來之不易的和平時代，讓學生討論歌曲所表達的情感，加深學生們對歌曲的認識。在學生們演唱時，能夠更真切地感受到那種情感，讓情感流露到歌曲中，自由地駕馭歌曲的精彩之處，這樣的課堂會讓學生自主學習音樂課程，提高學習興趣，充分調動學生的積極性，課后還可以通過“雨課堂”留言及互動交流，帶動學生的積極性，從而有效提高教學質量及課堂效率。

3.老師要建立完善的評價體系

音樂課堂原本是讓學生放松學習壓力的課堂，課堂氛圍會比其他學科相對更輕松。但是，如果沒有完善的評價體系，就會讓學生產生松懈心理，不能讓學生對課程提起重視，進而影響音樂課程教學效果的提高。所以，在教學過程中，教師要合理科學的設計教學評價體系，例如，在教學過程中，可以通過小組的總結匯報、自我評價、問卷調查等方式檢查學生對音樂知識的掌握情況，并對學生在學習過程中遇到的問題及不足做出及時調整，為學生今后的音樂學習道路發展奠定堅實的基礎。音樂課程教學完成后，教師要表揚表現優異的學生，對音樂基礎較差及學習積極性不高的學生予以鼓勵，盡最大可能發掘學生的潛能，讓學生愛上音樂，從而進一步提升學生的音樂素養。

三、結語

在中職音樂教學中培養學生學習的主動性，不僅是音樂教學的難點，更是音樂課堂中的教學重點。在教學過程中，教師要合理科學地引導學生進行自主學習，讓學生更深刻地感受到音樂的真諦，讓學生用積極向上的心態面對音樂課堂，進而對音樂學科產生興趣，提高中職音樂課堂的整體效率。

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