基于核心素養的小學數學生本課堂的構建

鄭慶華

摘要：學生新課標教材不斷更新，在教學過程中越發重視學生的綜合素質，而不只是學生的課本成績，如何讓學生的思維能力以及自主學習能力不斷增強。讓學生通過小學數學課程的學習，邏輯能力以及運算分析能力都得到全面的提升，是我們應當思索的問題。為了適應學生綜合素質全面發展的要求，現在的教學模式以及教學程序都應當做出明確的調整。在傳統的課堂中，大多數都是由老師來引導，而現在則應當把主題放在學生的身上。讓學生在課堂中占據主體地位。而如何基于核心素養構建小學數學生本課堂，是我們文中要探討的。

關鍵詞：核心素養;小學數學;構建方法

1 現在小學數學課堂中出現的問題

現在傳統的教學課程仍舊是按照課本一步一步的講解書中的知識點，這對于學生來說太過于枯燥無味，既不能吸引學生的興趣，又不能有效的將書本中的知識讓學生有效的吸收。而因為死板的教學方式，不僅僅是束縛了學生的思維模式，同樣也束縛了老師的教學方法。同學之間溝通少，遇到學習上的問題，通常都難以解決。在教學目標不明確的情況下，只是死板的按照教材來，難以達到讓學生理解課本知識的效果。

2 基于核心素養下小學數學生本課的構建策略

2.1 明確學習目標，提高課堂趣味性

在人教版新課標中，明確教學目的，是老師首先應該確立的。在確立學習目標之后，再根據課本內容以及學習目標，進行有效教學，能夠讓學生在學習的過程中找到學習的方向。同樣在學習的過程中，提高課堂中的趣味性，是引導學習自主高效學習的手段。讓學生運用在課本中所學會的只是去解決生活中的問題。這不僅僅可以滿足學生的成就感，還能夠調動學生自主學習的積極性。例如在人教版三年級上冊第七課中，認識長方形正方形，可以通過讓學生舉例生活中所能夠看到的長方形正方形，來讓學生認識到什么是長方形，什么是正方形。同樣在學習的過程中，應當把課堂交給學生，讓學生學會提問，然后試著去引導學生自己尋找答案。在學生進入困境的時候再進行指導。只有這樣才能夠讓學生對自己的學習能力有一個清晰的認知。并且加強學生積極探索的精神。提高課堂趣味性的同時也要注意讓學生遵守課堂紀律。在活躍的課堂氣氛中明白學習才是最終的目標。

2.2 探究課堂形式，引導自主思考

在進行教學的過程中，老師通過研究課堂教學的各種不同形式，最終來找到適合學生的，在這個過程中，老師可以通過多媒體教學，讓學生通過視頻更加清晰的理解一些在生活中無法理解的數學概念。同樣也可以在課前讓學生進行自主預習，在預習的過程中解決老師所提出的問題。這樣一來既可以讓學生在上課前就對要講的內容有一定的認知，又可以讓學生在自主尋找答案的過程中學會思考。例如在人教版四年級上冊第二課公頃和平方千米中，通過多媒體視頻，讓學生清楚的認知到公頃和平方千米的概念。老師也可以吧學校的立體圖形建模在多媒體視頻中，然后按照學校的面積來讓學生認知公頃和平方千米的概念。這樣一來既能夠清晰的展現出所學內容的概念，又可以讓學生牢牢地記住所學的內容。

2.3 加強小組討論，分享課后總結

在學習的過程中，可以把班級中的學生分成幾個小組進行溝通交流學習。可以分配給每個小組一些問題，讓小組成員合作解決這些問題。既可以增強同學之間的溝通，又可以讓學生學會溝通合作。在學習的過程中，即便是有什么問題，可以一起解決。在一節課程內容進行完畢之后，每個學生都可以進行一次學習內容的總結。記錄自己在這堂課中所學的內容。然后進行相互分享，通過同學之間的交流分享，來檢查自己那些地方忽略了。這個過程不僅僅可以讓學生學會互助合作，還能夠通過最后對所學內容的總結，分析自己那些地方不足。例如在人教版五年級下冊第五課圖形的運動中，讓學生在課前組成預習小組，然后老師可以布置下讓學生觀察顯示生活中有那些運動的圖形。然后在課堂上進行提問。加強小組的討論以及課后總結分享，都能夠有效的加強學生探索學習的能力。在基于核心素養的基礎上，加強高效課堂的建設。同時也能夠增強學生的合作意識。

2.4 注重復習和課后練習

在學完一節課程的內容之后，老師還應當給學生布置相應的練習題目，在進行下一課學習的同時也應當讓學生注重上一節課程的復習和鞏固。通過老師有針對性的課堂中學習內容關鍵點的習題作業。讓學生更加清楚自己所學的內容。明確新課程的核心。同時也應當在課下培養學生的應用意識，學以致用才是學習的最高境界。而這樣具有針對性的復習除了有助于學生對課本內容的把握，還能夠讓學生在以后學習的過程中養成良好的復習習慣。

3 結語

基于核心素養的教學理念，我們應當更加注重學生的自主學習思考能力，而不是單純的死讀書，活用新課程教學方案，有效的開發學生的的學習能力。讓學生最終達到自我思考探究的學習效果，以實現高效課堂的目的。

參考文獻：

[1] 曾曉華.小學數學教學中培養學生核心素養的有效方法初探[J].數學學習與研究，2017（23）.

[2] 鄧小波.核心素養視角下如何開展小學數學教學[J].科學咨詢（教育科研），2019（05）.

[3] 王敏.核心素養理念下小學數學教學淺談[J].才智，2019（04）.

（作者單位：廣州市增城區中新鎮福和希望小學）