開展快樂教學 打造高效數學課堂

摘 要：在小學數學教學中，教師要開展快樂教學，精心設計教學內容，用靈活多變的教學方法吸引學生的注意力，讓他們喜歡上數學學習，在主動探索中掌握數學知識，不斷提高自主學習能力。在教學過程中，教師要加強和學生的互動交流，充分發揮指導作用，讓學生能夠抓住重點知識進行探索，在快樂氛圍中推動小學數學教學的高效進行。

關鍵詞：快樂教學;高效數學;情境教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）26-0097-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.089

快樂教學是小學數學教學改革中采用的一種創新教學。在教學過程中，教師和學生處于平等的地位，利用豐富的知識和教學經驗來指導學生，讓他們掌握有效的學習方法，在主動思考中促進數學思維的發展，高效掌握所學知識。在快樂教學中，教師要根據數學抽象性的特點設計趣味性的教學環節，讓學生能快樂學習，促進他們數學綜合素質的發展。

一、建立平等的師生關系，發揮學習主動性

在小學數學教學中，要讓學生快樂地進行學習，教師要建立平等和諧的師生關系，和學生成為朋友，和他們針對知識的不同理解進行交流討論，在討論中使學生的思路更加清晰，深刻理解所學知識。在教學過程中，教師要對學生的學習方法和學習習慣進行指導，并在教學中滲透數學思想，使學生在分析數學知識時養成結合數學思想分析的好習慣，提高他們的學習效率。在師生互動的過程中，教師還要培養學生主動學習的意識，使他們在主動探索中掌握數學知識，在有效運用中深刻理解知識。在自主學習和練習過程中，學生的主動性和學習興趣都得到了發展，他們在快樂情緒下完成了計算，鞏固了所學知識。

二、結合多媒體教學，激發學習興趣

在小學數學教學中，要培養學生的學習興趣，就要改變傳統的單一教學方式，結合多媒體進行學習。在多媒體情境下，學生可結合生動直觀的圖形來理解抽象的數學公式和數學概念，輕松掌握重難點知識，讓他們體會到學習中的樂趣，在課堂教學中主動思考，在發現問題時深入探索，促進思維的深入發展，加深對知識的理解。在設計多媒體教學課件時，教師要適當運用多媒體中的聲音、顏色變化等素材，使課件內容既能讓學生集中精力，認真分析教學內容，又能不被這些內容所干擾，在多媒體情境中高效完成所學內容。

如，在教學“年、月、日”時，教師可以利用多媒體設計導入內容，給學生展示清明節、六一兒童節、國慶節、元旦等節日圖片，讓他們在觀看圖片時對年、月、日的表示方法有初步的了解，激發他們的學習興趣。在生動直觀的多媒體情境下，學生的學習熱情高漲，能深刻理解和掌握所學的知識，對數學學習產生濃厚的興趣。

三、設計趣味問題，發展數學思維

一堂成功的數學課，不僅要讓學生掌握教材中的重點知識，還要促進他們思維的發展，讓他們能通過思考掌握所學知識。在小學數學快樂教學中，教師可在教學中設計趣味問題，讓學生在思考問題的過程中發展數學思維，在解決問題時，學生能從中獲得成就感，使他們從學習中獲得深刻的體會，這種成功體會是一種強大的精神動力，可讓學生勇于向新知識、向更難的問題進行挑戰。在提出問題、解決問題的過程中，學生的學習活動成為了主動探索和主動思考的活動，讓他們對知識的理解更加深刻，有效發展數學綜合能力，實現高效的課堂教學。

四、設計游戲環節，提高學習效率

在快樂教學中，教師要根據教材內容挖掘寓教于樂的教學方式，提高學生對數學知識的興趣，讓他們積極參與到學習中。在設計教學內容時，教師可結合游戲活動開展教學，讓快樂的游戲激活學生的思維，使他們在游戲中探索數學知識，通過游戲掌握數學知識。如，在教學“兩位數乘兩位數”時，教師可設計計算游戲，把學生分成小組，每個小組給出一組計算題目，從小組中的第一個人開始計算。計算正確后，第二個人計算第二道題，以此類推。如果計算出現錯誤，這個小組在游戲中失敗。在趣味性的游戲中，小組成員的參與積極性高漲，他們在合作中探索兩位數乘兩位數的計算方法，使每個學生都深刻理解所學的知識，并在游戲中認真計算，促進了學習效率的有效提高。在小組完成計算題目后，教師要對速度快、全部正確的小組進行表揚，還可給小組的每個成員發表揚信，讓他們獲得更大的激勵，使他們在游戲活動中獲得充足的學習動力，積極投入到新的知識探索中。對于游戲中失敗的小組，教師要引導他們正確處理與計算錯誤同學的關系，不要埋怨，而是要幫助他分析錯誤的原因，真正掌握計算方法，為下次的合作打好基礎。

總之，在小學數學教學中開展快樂教學，可以提高學生的學習主動性，讓他們在主動思考中理解數學知識，在收獲中獲得繼續深入學習的動力，促進他們數學綜合素質的發展。在設計教學內容時，教師要根據學生的興趣，精心設計有趣、新穎的教學環節，使學生能發揮潛力，積極思考，使課堂教學在活躍的氛圍中進行，打造高效的小學數學教學。

參考文獻：

[1]吳曉玲.新視域下小學數學教學中情境創設法運用探析[J].數學學習與研究，2010.

[2]張建華.巧用多媒體提高小學數學課堂教學的有效性[J].新課程研究（基礎教育），2009.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：馬進福（1975.3— ），男，漢族，甘肅和政人，一級教師，研究方向：小學數學教學。