淺析中職院校社團內涵建設對學生的影響

裴麗莎 郭德憲

摘要：社團內涵建設的過程主要是社團文化的形成和發展延續的過程，而社團文化最重要的表現形式是社團的主題活動。廣播主持人社團主要是以語言和文學為主的社團，承擔著學校的主要的宣傳工作。學生在組織參與社團活動的過程中逐漸地得到鍛煉，逐步提高綜合素質，有助于職業能力的提升，同時對于學校的發展和穩定以及學生個人的成長具有重要意義。

關鍵詞：廣播主持人社團 內涵建設 職業能力 影響

中等職業的院校招生對象是初中畢業生和具有與初中同等學力的人員。學校的主要目標是在義務教育的基礎上培養大量技能型人才與高素質勞動者。筆者學院坐落于天津海河教育園區，是一所培養復合型高技能人才的國辦全日制中等職業院校。學院緊密圍繞國家經濟社會發展及濱海新區開發戰略和重大工業項目建設對人才的需求，遵循“以人為本”的教育理念，把德育工作放在突出的位置，對學生進行以“誠信、敬業”為重點的職業道德教育。不斷豐富學生的業余生活，組織開設了22個學生社團，其中廣播主持人社團作為學院工作和學生的宣傳陣地，在組織形式上和社團文化以及社團活動的組織上極具特色，社團的學生在各方面表現突出。

一、中職院校社團的組織建設

社團是具有相同興趣愛好的學生自發組成的具有一定組織和活動內容的群眾性組織。社團成員自發地進行組織建設，形成了一定的規章制度，學生根據社團的興趣和愛好，結合學校的主題活動，或者相關紀念日，自主地組織主題活動，重在張揚社團成員的個性和展現社團的團隊精神風貌。成員在組織活動的過程中，參與到社會工作中來，強化學生的社會責任意識，提升學生的自身素質。

結合中職院校實際的發展情況，作為中等職業院校的學生，學習成績相對較差，不愛學習或者是偏科嚴重。但是他們具有較強的能動性，充滿了激情與活力，對各種事物充滿了新鮮感和好奇心。他們極具想象力和創造力，更愿意接受新事物。同時，由于他們年齡相對較小，思想還不成熟，對事物的判斷力不足，對于一些事物還處于模仿階段，不能有效地發展自己的特長，可能會誤入歧途。所以學校對于中職學生要加強管理，強化引導，采取有效的教育措施。

在筆者學院，有針對性地選擇專業性強、親和力強的教師作為各社團的指導教師。以社團作為學生校園文化生活的主要活動陣地，在指導教師的監督和引導下，利用社團課堂和業余時間，組織學生開展相關的活動，制定相關的社團制度章程。利用社團課堂，引領學生進行相關社團主題內容的學習，把握好社團的指導思想，使學生對社團有更充分的認識，并且對興趣和愛好進行專業的學習。利用課余時間，在指導教師的帶領下，充分利用學生的優點，激發學生的創新能力，開展相關的主題活動。活動中根據學生各自的性格特點，有目的性和選擇性地找出適合社團工作的學生，作為社團的帶頭人，分工明確，發揮他們的長處。

二、中職學生潛在的職業能力的體現

1.職業能力的內涵

提及職業能力，不同的教育工作者都有很多不同的見解，通常來說，職業能力主要是指個人能夠勝任某種職業崗位所必須具備的多種綜合能力。主要是指不斷提升修養的個人能力、勝任崗位的專業能力、工作實施的方法能力和與他人交際的社會能力。

2.中職學生的潛在職業能力的體現

對于在校的中職學生來講，他們經歷了中考失利的階段，經過在中職院校的學習生活后，面臨的是走向社會后如何選擇工作，如何適應工作，如何做好工作的問題。一般而言，中職學生畢業時年齡都在十八九歲，還沒有社會工作閱歷，對工作的理解和對待工作的方式、方法，完全取決于在校時期教師對學生的教育。他們自身的職業能力也只是潛在的。通過他們在校參加各種活動的表現，來體現他們潛在的職業能力。而學院有效開展各式各樣的主題實踐活動，就是展現和提升他們潛在的職業能力的有效方式。通過他們在豐富多彩的活動中逐漸融入的過程，學生能自我感受到適合什么樣的角色，例如，有的學生的在活動中的組織能力比較強，有的學生的策劃能力比較強，有的學生執行能力比較強……所有的這些表現都是學生潛在職業能力的直接體現。教師可以通過對學生潛在職業能力的表現，引導學生能有一個好職業定位，進而引導學生開展自我的職業生涯規劃。

三、以廣播主持人社團為例，淺析社團對學生職業能力的影響

學院廣播主持人社團主要是以語言和文學為主的社團，肩負著學院廣播站的主持和資料準備等廣播宣傳工作，同時，廣播主持人社團也肩負著學生自我能力提升和社團培訓等內容。學生在指導教師的引導下，利用課余時間組織演講、朗誦、板報、寫作等各種活動。在活動開展的過程中，指導教師分階段地對學生的表現進行記錄，形成社團成員個人檔案，通過對學生個案的分析，使參與社團活動對學生潛在的職業能力具有一定的影響力。

1.對提升素養的個人能力影響

思想文化是人內在品質的主導，這就是個人素養。在不斷的學習和思考中才能形成個人思想，主導人自身的行為和意識。在廣播主持人社團，通過社團內涵建設，形成了主導思想文化，學生在社團活動過程中，逐漸地接受并秉承著這種思想文化。可謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

詩歌鑒賞和朗誦活動就是社團文化建設的重要形式。鑒賞的過程中不斷地學習文學知識，學習詩人所表達的愛國、愛家、親情、友情、事業、人生等不同的情感，通過朗誦的形式，學生在自我感情融入的同時，能開闊視野，影響學生職業生涯的定位。站在高起點，樹立遠大的理想抱負。校園廣播的日常工作內容也是學生自我提升的學習機會。例如校園環境、愛校奉獻等欄目，社團成員在組織材料和播報的過程中就樹立了內容主旨和宣傳方向，始終代表著積極、健康的主流思想文化。社團成員在這樣的人文環境下成長，個人能力逐漸彰顯。通過對學生入團前后的細微對比，他們在個人語言和觀念上都有了不同程度的變化。

2.對勝任崗位的專業能力影響

專業能力主要是做好本專業的能力和相關專業的學習接受能力。學生本著自己的樂趣加入社團組織中來，在參與社團的組織活動中，他們所特有的責任心和專業意識，使他們細心、專業的情緒轉嫁到工作上。通過這些活動的成功舉辦，使他們意識到，只要用心做，他們會把每一件事做得很好，從而激發出他們的工作熱情。

廣播主持人社團的工作需要在語言表達、寫作、普通話水平等方面具有較為專業化的特長。而進入社團的學生只是憑著興趣加入，并不一定適合社團活動的需要。從學生自身角度講，他們更迫切想在社團中做出成績，更迫切地在自己的興趣上更加專業。從社團角度講，社團需要較為專業的學生做好社團的活動組織工作。這就需要在社團內部開展培訓，提升社團學生的基本素質和工作能力，在學習過程中提升學生的專業能力，拓展學生的知識視野，有助于學生后期的學習。對學生學習能力的影響充分體現在社團對學生的培訓應用過程中。

3.對工作實施方法能力的影響

方法是為了使工作得到順利的開展。工作過程中，需要有對應的工作方法，同時根據對應開展工作對象的不同，采取不同的工作方法。作為社團活動的學生組織者，要具有獨立思考的能力、過程分析的能力和解決問題的能力。例如社團組織的朗誦晚會，策劃者要拿出整體的活動方案，包括節目安排、觀眾安排、會場布置、會場安全、應急預案等各個環節。每一個環節都要全面考慮，每一個環節都要銜接準確，遇到問題要及時解決，不留隱患。通過活動策劃和實施，學生在遇到同樣的問題時，就會在腦海中有解決類似問題的方向性，有全面性思考問題的能力，從而增強學生的自信心。

4.對與他人交際的社會能力的影響

人際交往能力是校園學生不可缺少的技能與素質。當然與人交往相處的問題不是學生獨有的，但此類問題在學生中表現得尤為突出。學生的主要目標就是能夠順利地走向社會就業。學生在就業前積極做專業知識的準備，而人際交往能力的培養也同樣是在這一時段必須準備完成的。盡快融入陌生環境是順利開展工作的重要環節，主要包括與他人主動交往的能力，適應環境變化的能力，在新的環境里主人公意識的建立等等。參加過廣播主持人社團的成員，日常中能夠參與諸多活動的主持工作，逐漸地消除了學生的緊張感，同時，他們在與陌生的學生交流過程中，能較快地融合在一起。同樣，主持過程中還需要建立社團內各部門、各環節的銜接，起到穿針引線的作用，這樣才能使活動很順利地開展，而只有這種團隊之間的合作意識才能出色地完成各項計劃。因此參加社團活動對于學生與人交往的社會能力有很大的影響。

5.社團經歷對學生就業情況的影響

根據麥肯錫大數據，社團活動經歷與畢業生素養提升存在相關性，而在校期間的素養提升情況與畢業生的就業質量存在相關性。通過調研，筆者學院學生在參加工作后跳槽率較高，而根據對社團成員的跟蹤記錄發現，其跳槽率低于平均跳槽率的一半以上，而且能夠成為企業骨干的占社團成員80%以上。

社團作為學生業余生活的載體，作為開發學生創新能力的平臺，作為學生自我個性發展的體現，是學校團體組織的重要組成部分。注重抓社團內涵建設是提升學生職業能力的重要途徑，也是學院穩定發展和特色發展培養的有效形式。

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（作者單位：天津市機電工藝學院）