新教育下初中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

劉繼芳

【摘 要】閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，閱讀能力的提升，都離不開(kāi)高效務(wù)實(shí)的有效閱讀教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;教育;有效閱讀教學(xué)

閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，我們從中可以領(lǐng)悟到：閱讀能力是促使學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的一種能力，還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、陶冶情操、健全人格的基本任務(wù)。如何讓學(xué)生由被動(dòng)閱讀成為主動(dòng)閱讀，如何讓愛(ài)好閱讀的學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，在語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)中，我在有效閱讀方面做了一番努力。

一、大力培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣

美國(guó)心理學(xué)家和教育家布魯姆說(shuō)“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的濃厚興趣是閱讀教學(xué)的首要任務(wù)。”文學(xué)界和教育界的泰斗級(jí)人物都認(rèn)為閱讀興趣的培養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的發(fā)展十分重要。

1.創(chuàng)設(shè)閱讀情境、點(diǎn)燃思維火花、激發(fā)閱讀興趣

人教版語(yǔ)文教材所編選的語(yǔ)文內(nèi)容豐富、題材多樣，每一篇精讀課文展示的是各有千秋的文字魅力，如《雨的四季》，全文采用了總分總的結(jié)構(gòu)。先總寫(xiě)對(duì)雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，最后抒發(fā)對(duì)雨的愛(ài)戀之情。以作者的情感為線索，依次描寫(xiě)了春天的雨、夏天的雨、秋天的雨、冬天的雨。雨是大自然神奇的杰作，雨是溝通天地的美麗使者。在《雨的四季》中，作者筆下那或飄逸或纏綿的雨，把它們曼妙的身姿深深印在讀者的眼眸中，而那清新、純凈的雨之心、雨之魂啊，卻飄飄灑灑滴落在讀者心海上，掀起陣陣波瀾，蕩起層層漣漪。作者營(yíng)造的這樣一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界，學(xué)生怎么會(huì)不愛(ài)上這些優(yōu)美的文字，閱讀的興趣怎么不會(huì)增長(zhǎng)呢？

2.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀語(yǔ)言文字材料

尊重學(xué)生，相信學(xué)生閱讀的能力。給學(xué)生閱讀的自由和空間，讓學(xué)生將有限的課堂閱讀延伸到廣闊的課外閱讀中，讀自己喜歡的書(shū)，自由輕松的閱讀，當(dāng)然學(xué)生畢竟年齡小，需要老師的引導(dǎo)和教育，于是在放手前我做了必要的引導(dǎo)閱讀的工作。

首先，向?qū)W生公示教育部推薦的課外閱讀書(shū)目，并選擇性的對(duì)部分書(shū)籍做一定的介紹。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生讀自己愿意讀的書(shū)，在老師的引導(dǎo)下盡可能的讓學(xué)生讀有興趣的書(shū)，無(wú)疑是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的好方法。

3.師生共同營(yíng)造書(shū)香氛圍

好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀書(shū)好、營(yíng)造書(shū)香校園，享受書(shū)香人生，這些理念，隨著學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀工程的推進(jìn)，越來(lái)越深入到每一位同學(xué)的心。新教育提出一日三讀：晨誦、午讀、暮省，倡導(dǎo)師生共寫(xiě)隨筆都是培養(yǎng)讀書(shū)的好方法。

俗話說(shuō)，一份耕耘一份收獲，在相伴經(jīng)典快樂(lè)閱讀的讀書(shū)活動(dòng)中，我班選擇了《少年中國(guó)說(shuō)》《沁園春·雪》作為班級(jí)的經(jīng)典誦讀篇目，在誦讀過(guò)程中學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了閱讀興趣，也積累了更為豐富的閱讀知識(shí)，閱讀能力和朗讀表演能力也有了很大提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

巴金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，孩子教育的成功是從好習(xí)慣開(kāi)始的。所以我們語(yǔ)文老師就要特別注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從初一開(kāi)始，我就推薦了適合學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍。如：《朝花夕拾》《西游記》《海底兩萬(wàn)里》等，這些課外名著是新課標(biāo)要求初中學(xué)生必讀的，也是學(xué)生積累知識(shí)、作練習(xí)的范本。

有一位名人曾經(jīng)談過(guò)，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)，可見(jiàn)學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣是語(yǔ)文閱讀的教學(xué)關(guān)鍵。從我校畢業(yè)的之后又考上全國(guó)名牌大學(xué)的學(xué)生都是喜歡閱讀和寫(xiě)作的。

1.引導(dǎo)學(xué)生讀

熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。可見(jiàn)讀的好處，在閱讀時(shí)要從量和質(zhì)兩方面抓起，在量的方面要求讀各種內(nèi)容，各種形式的文章，讓學(xué)生拓寬閱讀面，指導(dǎo)學(xué)生用各種方法去讀。我覺(jué)得不妨從以下方面做起：一通讀，整體感知課文;二目讀掃描，把握重點(diǎn)，做到心中有數(shù);三精讀，理解作者情感。朱熹在讀書(shū)之要中說(shuō)，讀書(shū)要做到三到：眼到、手到、心到。

讀書(shū)時(shí)要做記號(hào)，可以幫助我們理解文章的內(nèi)容還可以起到加深印象、增強(qiáng)記憶的效果，還可以幫助我們整理積累之要，便于今后查找運(yùn)用。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要注重學(xué)生讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣培養(yǎng)，在每節(jié)新課前的預(yù)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生必須完成的預(yù)習(xí)要求：畫(huà)出生字詞、標(biāo)上生字讀音、標(biāo)出自然段、在書(shū)上留下熟悉簡(jiǎn)潔的讀書(shū)符號(hào)，同時(shí)在倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我也指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)筆記的活動(dòng)。

2.教會(huì)學(xué)生品味閱讀采集精粹

首先我注意學(xué)生閱讀的積累，讓學(xué)生記錄妙詞佳句精彩語(yǔ)段;其次加強(qiáng)閱讀交流活動(dòng)，通過(guò)在課堂讀了課文有什么收獲，通過(guò)閱讀你有什么疑問(wèn)。問(wèn)題的提出與解答進(jìn)行反復(fù)閱讀反饋;再次鼓勵(lì)學(xué)生暢談讀書(shū)感受，還可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽評(píng)論。

三、提高學(xué)生的閱讀能力

初中階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)的最終任務(wù)就是為學(xué)生形成一定的閱讀能力奠定基礎(chǔ)，我在語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)各種教育途徑，注重對(duì)學(xué)生以下方面能力的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生深讀的能力。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，會(huì)深讀是學(xué)生應(yīng)具備的語(yǔ)文基本功。

2.培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟的能力。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)、交流感悟和思考、受到情感熏陶、享受審美樂(lè)趣，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，通過(guò)邊讀邊想達(dá)到深思熟慮的效果，從而提高讀的能力，打下良好的基礎(chǔ)。