淺談初中英語學習興趣的培養

黃娖

【摘 要】《初中英語新課程標準》中曾明確指出，初中英語教學應注重學生的過程評價，建立能夠激勵學生學習興趣、發展學生自主學習能力的評價體系。因此，如何在初中英語教學中培養學生的學習興趣，是廣大中學英語教育工作者需要深入研究和分析的問題。本文主要探究如何在初中英語教學中，創新教學模式培養學生學習英語的興趣。

【關鍵詞】初中英語;學習興趣;培養策略分析

一直以來，興趣都是主觀世界的一種現象，同時也是人們追求認知、探索某種事物的心理傾向，而學習興趣卻是人類學習動機中最現實、最活躍的一種成分，也是推動學生進行知識探究、獲取學習能力的絕佳動力。因此，只有具備濃厚學習興趣的學習才能稱之為最有效的學習。學習英語也是一樣的道理，學生只有自身對英語產生濃厚的學習興趣，才能夠促使學生加深理解和記憶英語中出現的語法、段落和字詞等，使學生在聽課、閱讀英文文章和英語交流的過程中享受更多學習英語的快樂，并最終取得學習上的成功。與此同時，學生學習英語的興趣也與英語教師在教學過程中對學生的引導、激發和培養密不可分。

一、建立和諧融洽的師生關系

眾所周知，教育是一項充滿情感與愛的事業，師生之間的關系會直接影響、制約學生情感和意志的發展，從而進一步影響學生的認知活動。通過韋納的調查研究可以發現，學生對自己學習過程中成敗的歸因會直接受到教師對學生成績表現所作出反饋的影響，由此可見，教師給予學生的反饋在很大程度上會影響學生。如果教師采用正面、肯定的態度與學生交流，那么學生學習英語的興趣和自信心就會自然而然的增加，并且會持續的保持高漲的學習熱情。

與此同時，在課堂教學過程當中，英語教師也要采取親切、友善的教學態度，使用幽默、風趣的教學語言來帶領學生進入學習的最佳狀態，在課后教師也要有計劃的與學生促膝長談，了解學生在學習當中遇到的困難或者學生對教師教學過程中的看法和要求，深入地了解學生們的興趣愛好和心理特征，站在學生的角度考慮問題，使學生能夠放下心理畏懼的負擔，與教師成為可親可敬的朋友。師生之間只有建立這種和諧融洽的情感關系，才能夠有效激發學生的學習興趣，使學生自主、積極地學習。

二、在教學實踐中適當滿足學生的成功欲

一般來講，人類個體的任何有目的的活動都是為了獲得最后的成功，渴望獲得學習結果的成功是每個中學生共同的愿望。當學生在學習過程中獲得成功時，學生就會真實的感受到成功的喜悅，而這種喜悅的情感又會帶領學生產生進一步積極學習的意識和傾向，學生心理上成功的滿足是促使學生不斷轉化為學習興趣的關鍵動力。因此，在初中英語教學過程當中，英語教師應該時刻對每位學生都抱有積極鼓勵的心態，正確的反饋給學生知識信息，同時側重保護學生的學習積極性，讓每個學生都能夠在進步當中感受到成功的喜悅和快感。

在教學過程當中，教師可以采用一些富有激勵性質的話語來鼓勵學生進一步認真學習，大膽的表現自己。如;“I believe you can ，Try your best、Keep on trying！Think it over、Try again”等等詞語來增強學生學習的自信心。除此之外，教師還可以鼓勵學生上臺演講展現自己，使學生自然而然的摒棄膽怯的心理，落落大方的學習英語，同時使學習英語的過程變得更加輕松和愉快。

三、創新教學策略，提高學生的學習興趣

在初中英語課堂教學階段，豐富多樣的教學策略能夠有效地調動學生的學習積極性，保持學生學習的興趣。因此，教師需要摒棄傳統的教學模式和觀念，創新教學方法，在激發學生學習興趣的同時提高初中英語課堂的教學效果?！翱谠E記憶法”就是一種行之有效的記憶單詞方法，它能夠有效地提高學生學習英語的熱情，豐富初中英語課堂的教學模式。

一直以來，英語語法的規則、詞義的用法辨析以及發音規則都會讓學生感覺到頭疼，此時，教師就可以編造一些順口的口訣來幫助學生進行記憶，降低學習的難度，同時使學生學習的熱情升溫。例如，教師在初一年級講解有關“be”的用法時，可以編造以下口訣讓學生記憶;“I用am，you用are， Is跟隨她、他、它。想問復數用什么？后面全部都用are”。這樣不僅能夠有效地提高學生記憶效果，還能夠增強學生學習英語的興趣，豐富了初中英語課堂的教學形式。

總之，在初中英語課堂教學過程當中，教師要摒棄傳統的教學觀念和教學模式，結合學生的興趣愛好調整教學內容，創設教學情景，與同學建立和諧融洽的師生關系，在教學實踐過程當中科學地滿足學生的成功欲和成就感，通過豐富課堂教學形式進一步增強學生學習英語的興趣，促使學生快樂、輕松地融入到初中英語課堂教學之中。

【參考文獻】

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（廣西百色市那坡縣百省鄉初級中學）