高中階段合唱教學現狀與實施策略研究

摘? ?要：合唱屬于聲樂藝術范疇，是多聲部音樂的一個品種，是以群體歌唱為本體的表演藝術形式之一。在高中階段開展合唱教學主要是通過對合唱知識、合唱訓練技能、合唱排練與演出實踐進行，一方面培養學生的合唱鑒賞力和演唱多聲部合唱歌曲的能力，另一方面也是培養學生與他人協作的能力，使之懂得團結的重要性，可以提升學生的音樂審美情趣，從而促進學生綜合素質的全面提高，為其未來的發展打下堅實的美育基礎。文章通過對高中階段的合唱教學現狀，提出了一些可行性策略。

關鍵詞：班級形式;高中合唱教學;教學現狀;實施策略

作者簡介：王明霞，江蘇省常州市第三中學教師。（江蘇? 常州? 213003）

中圖分類號：G633.951? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）16-0097-02

合唱藝術是一種古老的、高雅的、具有極高形式美的藝術體裁，是普及性強、參與面廣的音樂演出形式之一，是一項適宜廣大人民群眾集體參與的表演形式。合唱注重合作協調、集體意識。心理學研究認為：合作意識是人的一種認知與情感，是合作行為產生的基本前提和重要基礎，人的合作意識隨人的心理和行為能力的整體增強而逐漸發展，但并不一定隨著年齡的增長而提高。合作意識很難通過講座或討論的形式得到培養，而需要通過某種活動，通過人與人的交往，通過共同完成任務得到發展;通過體驗各種經歷，通過成果分享和責任共擔的關系去培養。合作意識是一個人具備成熟而健康的心理品質的要素之一，是學生成長發展的必要條件之一，而音樂教育中的合唱教學，恰恰是培養學生合作意識的一種十分有效的途徑。另外，高中階段是學生人生觀、世界觀逐步形成，思維方式從不成熟走向成熟的重要階段，合唱教學作為學校美育的實施途徑之一，對培養學生良好的心理素質、健全學生人格，全面提高學生的綜合素質有一定的作用。基于以上思考，筆者認為，在高中階段普及并完善合唱教學勢在必行。

一、高中階段的合唱教學現狀

1. 以班級為主體的合唱教學在高中階段開設不足。新課標明確要求通過多種形式提升學生的音樂素養。比如，通過多種形式幫助學生了解音樂的背景知識，讓學生多聽、多看、多想、多唱，在學習音樂的過程中獲取美的感受和思考，提升學生的審美情趣，合唱教學便是完成這一目標的有效形式之一。但調查發現，由于高中學校對于藝術課程的研究、重視不足，音樂課雖能保證正常開展，但以班級為主體的合唱教學開設較少。此外，受高中音樂教材、課型的限制，音樂課堂中教學活動的設計較為單一，學生整體參與度不夠，導致學習積極性不高，且教材中能體現時代性的作品較少，因而難以激發學生的共鳴。

2. 合唱教學中學生學習的主動性較差。調查發現，在實踐教學中，“以學生為主”這一基本理念還沒能得到完全落實，因而在一定程度上削弱了學生學習的主動性，阻礙了學生的整體發展。對此，教師就應重視學生的主體性和個性，要在深入了解學生的實際接受能力的基礎上再展開教學，唯有如此，才能不斷提升教學效果。合唱教學雖然是一種參與度很高的音樂形式，但它對學生的發聲要求、協作能力等方面的要求十分嚴格。只有通過不斷的磨合和訓練，才能收到好的表演效果。因此，教師要調動豐富的音樂知識和講授技巧，運用科學的方法幫助學生克服在合唱訓練中遇到的困難，并且持續激發學生的合唱興趣。

3. 缺乏科學的授課方式。當前，部分高中課堂還沒有獨立的音樂教室，在這樣的教學背景下，往往是教師先出示合唱曲目，然后要求學生齊唱，以唱整齊為目標。結果多數學生對聲部等合唱知識完全不了解，使合唱課堂失去了其應有的靈魂。筆者認為，要讓合唱教學展現其相應的價值，就不能只針對學生的某一個方面進行訓練，而應根據學生的學習能力和學習狀態選擇恰當的教學方法，并對學生就如何運用不同的聲部、調節氣息、固定音高等方面進行指導。只有這樣腳踏實地地練習，學生才能掌握相應的合唱技巧，不斷提升合唱水平。

4. 教師要不斷提升自身的教學能力。音樂教師作為高中生音樂道路上的引導者和指導者，應當具備豐富的音樂文化知識和多樣的教學方式方法。但部分音樂教師缺乏自我督促能力，沒有及時更新自身的音樂知識，只會用單一的傳授式教學法對學生進行指導，且忽略了學生的個性發展，這樣的教學狀態是不值得提倡的。對此，音樂教師要不斷學習，充實相應的樂理知識，并將之恰當運用于教學中，從而激發學生的合唱興趣，促使學生達成預期的學習目標。

二、高中階段合唱教學的實施策略

1. 挑選符合學生身心發展的合唱曲目。實踐證明，選擇適合學生身心發展的曲目能夠引發學生共鳴，激發學生的學唱興趣。因此，在具體教學中教師要根據學生的歌唱能力和實際情況，慎重挑選難度適中的合唱曲目，使其與學生的音域相匹配。與此同時，教師還要考慮到所選曲目的底蘊、層次、價值觀等是否符合高中階段的學生，切不可選擇與社會價值觀相左的曲目，以免造成學生價值觀的混亂，不利于他們的健康成長。

2. 以學生為主，注重情感的熏陶。合唱是一門多聲部音樂和情感表達高度融合的歌唱藝術，只有讓學生將自己的情感融入進去，才能打動聽者的心。因此，開展合唱教學時，教師應當借助多媒體等設備，讓學生清楚地看到投入了情感的合唱和缺乏情感的合唱的區別，從而讓他們通過觀摩和鑒賞了解投入情感的重要性。此外，教師還可以通過多種形式豐富學生的情感體驗，促使他們將這種感受表達出來，融入合唱中。比如，在教學“祖國贊歌”一課時，教師就可以選擇《祝福祖國》作為合唱曲目，并在進行合唱指導之前，通過多媒體播放相應的歌曲背景資料，讓學生獲得初步的了解。此外，還可以播放講述中國近現代變遷史的相關影片，調動學生的愛國情懷，從而使學生在合唱時迸發出無盡的愛國情，把歌曲的情感化作學生的心聲，唱出感人肺腑、扣人心弦的歌聲，最終達到以美育學生的目的。

3. 科學的教學方法。在新課改背景下，音樂教師應當不斷充實自己的教學內容，豐富自身的教學方法，要采用科學的教學方法開展合唱教學。針對多數學生都沒有接受過專業訓練，不了解如何進行專業的合唱發音這一現狀，教師在教學過程中要從基礎入手，循循善誘，幫助學生打下堅實的基礎。

合唱是一門表演藝術，它具有很強的實踐性，是一種幫助學生快速提升合唱能力的方式。只有在表演中，學生才能更加清晰、明確地認識到自己的閃光點和不足之處，對此，教師可以組織各種類型的合唱表演、比賽，讓學生在真實的表演狀態下，親身感受合唱的樂趣，這樣，學生的成長速度會更快。

時代的發展推動著素質教育的不斷深化，而素質教育的普及進一步推動時代的進步。普通高中學校作為教育的主要陣地，應堅持德智體美勞全面發展，培養符合時代發展要求的新型人才。音樂教育作為學校進行美育教學的主要途徑，對提高學生的素質發揮著不可替代的作用，而合唱作為一種參與性極強的藝術形式，既可豐富學生的音樂感知，又能培養學生的集體意識，使之形成克服困難的堅韌意志，十分適合鍛煉高中生的團結協作能力，提升班級凝聚力。

參考文獻：

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責任編輯? ?范艷玲