多元化教學模式在初中語文教學中的應用分析

王志芳

【摘 ?要】在學生的整個學習過程中，初中語文十分重要，它不僅是對小學語文的全新嘗試，還是對語言學習的基礎奠定。在初中語文教學中，采用多元化的教學方式可以激發學生的學習興趣，改善教學效果。

【關鍵詞】初中語文;語文教學;多元化教學模式;應用

在傳統的語文教學中，學生處于相對被動的地位，教師是課堂上的主角。這樣，學生在課堂上便失去了學習的積極性和主動性。若是采用單一的教學方式，對學生的能力培養上則缺少多樣性。初中階段的語文教學比較重要和特殊，需要學生從閱讀、寫作、理解等各個方面得到提升，因此，開展多元化的教學方法很有必要。

一、初中語文教學應用多元化教學模式的特點和意義

（一）多元化教學模式特點分析

多元化教學模式可以細分為教學內容與教學方式的多元化。在初中語文教學中，多元化教學指教師從不同角度所開展的教學活動，其目的是提升學生的語文素養和自身的教學水平。和小學階段相比，初中階段的語文教學內容更加豐富，難度也不斷加大，更加重視對學生語文素養、自主學習能力及學習方法等方面的培養。在新課程改革過程中，要求初中語文在教學方法及教學模式等方面有所突破，因此，需要教師采用更加多樣化的方式培養學生。多元化教學模式能夠促進學生判斷能力、概括能力及思維能力的提升。也可以將多元化教學模式理解為從多個思維角度認識新鮮事物，面對新的問題可以正確辨別和分析，培養學生的思維能力則是讓他們可以從多個角度理解和思考。在初中語文教學中需要培養學生的思維能力，給學生提供思考的機會，讓他們能夠主動思考和解決在語文學習中遇到的問題和難點。

（二）應用意義分析

當前，在初中語文的實際教學中，仍有部分教師采用傳統的教學方法，這樣不僅會限制學生的個人發展，而且還會影響到學生的學習生活。在初中語文教學中融入多元化的教學模式，可以讓語文教師的壓力得到緩解，也會促進師生之間的交流和溝通，能夠營造良好的學習環境，提高學生學習的有效性。

多元化教學對初中語文教學的意義主要表現為：第一，推動語文學習的延伸和擴展;第二，使學生的學習能力得到提高;第三，讓學生塑造更好的個人人格和情感;第四，促進學生思維活躍，讓他們的知識層面得到延伸，最終提升教學效率。

二、初中語文教學中多元化模式的應用

（一）多元化教學方法的應用

在傳統的初中語文教學中，教師關注的是怎樣幫助學生提升寫作能力和理解能力。但在實際教學中，教師需重視對學生語文思維的培養，讓學生的情感和想象力可以得到啟發，這樣才可以推動語文教學活動更好地開展。在開展教學活動之前，教師應結合具體的教學情況選擇恰當的教學方法，進而促進學生對語文知識的理解，為后續的相關學習奠定基礎。比如：在學習《我的叔叔于勒》這篇文章時，教師需要為這篇文章的教學開展充分的準備工作，如翻閱相關資料，在網絡上搜集一些圖片和視頻等，然后再為學生的學習創設相關的情境，這樣能夠幫助學生更好地學習。當然，在實際教學中，教師還需要借助多媒體等現代化的信息技術，使學生通過更加生動形象的形式掌握學習內容，采用多樣化的方式引導學生理解和分析文章中的人物形象、解決相關問題。教師必須對學生進行正確的引導，鼓勵學生從現代化的思想來分析和思考問題，這樣才能幫助他們樹立更加積極向上的道德觀和人生觀。

（二）多元化思維方式的應用

思維足夠多樣化，才可以衍生出更加多樣化的思考模式。因此，在語文教學中，教師需要具備多元化的思維方式，然后才可以采用多元化的教學方式開展相應的教學。在傳統的初中語文教學中，教師所采用的教學方法基本上是灌輸式，方法單一，無法引起學生的積極性，導致教學效果并不理想。所以，在新課程改革的基礎上，教師需要先啟發自己的思維，然后采用多樣化的教學方式，讓學生學習到更全面、更多樣化的知識，提升學生的語文學習效率。借助這些多樣化的教學方式，能夠將學生從被動學習中解放出來，使其參與學習，這樣會使學生的發散性思維得到培養，也會提升他們的學習興趣。

（三）多元化教學手段的應用

當前，我國的社會經濟正處于快速發展階段，網絡技術也十分普及，越來越多的先進信息技術也慢慢地應用于教學當中。這些多樣化的教學方式，不僅能夠進一步豐富教學內容，還可以有效提高教學的趣味性。因此，教師在實際的語文教學過程中，可以將語文教材與多媒體技術相結合，綜合挖掘更加豐富的語文教學資源，并做出一些內容豐富的教學課件。這樣，不但能使學生的知識層面得到拓展，還可以讓學生產生一種新鮮感。由于信息技術具有良好的感官性，且生動、直觀，能夠有效吸引學生的注意力，使學生的學習效率得到提升。在初中語文課上，學生會學習到一些名著中的內容，一些名著也被拍攝成了電視劇和電影，在教學過程中涉及這些內容時，教師可以選取一些影視劇片段，強化學生對課文內容的感知。

比如《智取生辰綱》，是《水滸傳》中的一個片段。在學習這篇文章時，教師可以在教學準備工作中，選取電視劇里這個故事情節的片段，先讓學生通過多媒體觀看這個片段，然后再學習課文內容，這樣，學生在學習文章時便會在腦海里回憶已經觀看過的電視劇片段，能幫助他們理解文章中的一些內容。

（四）學生的好奇心與探索心要保護好

初中生正處于對外界積極探索的階段，所以，他們對外界的很多事物都充滿了好奇。學習態度對最終的學習效果也是會產生很直接的影響，因此，教師必須要保護好學生的好奇心，不要打擊他們的學習積極性。在實際教學中，教師還應鼓勵學生在課堂上積極地發表自己的看法和觀點，給予學生充分的尊重，避免把自己的想法直接強加給學生。只有教師 ? ? ? ? ? ? ? ? ? （下轉第15頁）（上接第14頁）

認真聆聽學生真正的需求，站在學生的角度思考和觀察問題，才能夠使學生的學習熱情得到提升，為教學活動的開展提供便利。基于此，在語文課堂教學中，教師可以為學生提供更多走出課堂、參與大自然的機會，讓他們以更多樣且生動的方式學習語文，增強他們對語文的情感。

結語

初中語文在整個語文教學體系中有較重要影響，起到承上啟下的關鍵作用，因此，教師更應積極尋求多樣化的教學方式，增強教學效果。多元化教學方法有很多優勢，教師在具體教學中應用這些方法時，應保護好學生的好奇心與探索欲望，同時要注重在教學方法、教學手段以及思維方式等方面的多元化，以切實提高學生學習語文的熱情和積極性。

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