高校女大學生安全意識現狀及問題分析

宋 越，夏辛萍

（廣西科技大學，廣西 柳州 545006）

自2014年頻繁報道的重慶、四川、湖北、陜西等地女大學生失聯事件，再到近年來從女大學生返校搭錯車失聯、女大學生搭乘網約滴滴車遇害，我國高校女大學生安全事件層出不窮，媒體對于相關數據進行的不安全統計以及觸目驚心的遇害數據，讓我們不得不對女大學生安全問題進行反思。

一、高校女大學生安全意識現狀

安全意識的涵義可概括為：個體對社會安全狀況的認知意識、在社會活動中的自我防范意識、在應對突發事件時的應變意識以及在受到侵害后的維權意識等心理活動的總和。

回顧過去發生的女大學生安全事件，幾乎每一個案例中的女大學生，事發時或是夜間獨自出行，或是輕信陌生人搭乘“黑車”，因缺乏風險感知的能力并未提前做出預判避免危險的發生。安全認知意識的淺薄使女大學生認為諸如此類的安全事件發生在她們身上的概率極小，因此缺乏辨別危險的能力，甚至已身處危險也不自知。即便是當女大學生有一定的安全認知意識，?但是由于自身、家庭、高校及社會等多方面的因素影響，自身安全防范及應對能力仍然非常有限。如2012年安徽銅陵就發生了一起碩士研究生被出租車司機搶劫殺害案，犯罪嫌疑人落網后在審訊時供述道，當時僅僅是想搶點錢就放被害人走的，結果被害人說“我記得你的臉，我一定會回去報警抓你的”，導致犯罪嫌疑人一時起了殺心，將其殺害。如果被害人能夠有正確的安全應對能力，能夠審時度勢，盡量不用過激語言刺激犯罪分子來處理當下的危險處境，也許結果會不一樣。也有部分女大學生在遭受到安全侵害后，如偷竊、性侵等，往往因為害怕麻煩或羞于啟齒等等原因讓事情不了了之，缺乏維護自身合法權益的意識。

縱觀我國當下女大學生發生的失聯等安全事件，女大學生安全意識狀況令人擔憂。因此，從女大學生自身、家庭、高校以及社會多方面著手加強女大學生安全意識及安全防范能力迫在眉睫。

二、高校女大學生安全意識淡薄的原因

（一）自身因素

當前我國高校女大學生多為95后甚至00后，因長期在相對更為單純的校園中學習生活，她們更多地是在家長、老師、學校的保護下成長，社會經驗不足，思想單純，加上女性天生柔弱、容易輕信他人的性別屬性，就會造成女大學生安全防范意識薄弱與防范能力不強的后果。雖在學校和家長的教育中會對社會上的一些丑惡現象有所了解，但是當真正面臨類似的處境，警惕性與辨別能力仍舊匱乏，甚至存在僥幸心理認為自己不會有面臨危險的可能。這便給不法分子提供了可乘之機，時常會利用女大學生思想單純、富于同情心的特點進行犯罪活動，喬裝成培訓機構人員、弱小無助的老人、孕婦等等對女大學生行騙。

筆者選取N校為例，對該校女大學生的安全意識進行抽樣調查。調查問卷共發放并回收700份，經過篩選和統計，有效問卷583份，無效問卷即無回答問卷117份。問卷針對女大學生晚歸情況設置兩個問題展開調查。問題一：當舍友有晚歸情況時，其他宿舍成員是否會給舍友留門。問題二：在校期間是否有晚歸情況。調查情況如下：

表1 女大學生留門情況調查

表2 女大學生晚歸情況

根據表1我們可以了解到，高校女大學生中在舍友晚歸的情況下，為舍友留門及看情況為舍友留門的總比例高達91%；而選擇不給舍友留門的僅為9%。這個調查情況顯示，女大學生的個人安全意識相對薄弱，她們往往沒有意識到為舍友留門的同時也是給其他不法分子等不安全因素留了門，而在此問題中也凸顯了高校女大學生的另外一個晚歸的安全問題。在表2顯示的調查結果當中我們可以看到，所調查的女大學生中，經常晚歸及偶爾晚歸的總比例達到63%，比例之高反映出高校女大學生對于自身安全意識一定程度上的不足。

（二）家庭因素

在當前社會信息時代背景影響下，中國“望子成龍”“望女成鳳”的家庭教育方式使得學業成績更加成為家庭教育關注的重中之重。反之，孩子安全相關的教育卻沒有得到同等的待遇，家庭安全教育大多只能做到提醒，流于表面，家長更多的是關心孩子們的課業成績。尤其是對于農村家庭出生的學生，因為父母受到文化教育的限制，對于當今社會安全問題的新形勢沒有足夠了解，很難做到為孩子從小培養正確的家庭安全教育，難以提升孩子應對危險的能力。在家庭注重學習成績時，沒有注意對孩子進行人格健全的培養，讓孩子學習如何與人相處。針對這一點，我國學者熊耀林就曾在調查問卷中得出，有34%的女大學生與舍友關系存在各種問題。家庭只重學習的教育模式，很容易讓孩子忽略了健全人格的重要性，不知如何與人相處，也容易造成與人沖突的性格，為孩子的安全帶來隱患。

（三）學校因素

高校擴招以來，大部分的高校將主要的精力放在了科研、學科建設、碩博點建設等擴建的事務性工作上。相較之下，學生的安全教育重視程度不夠，尤其是針對女大學生的安全教育更是匱乏。新生入學之初的入學教育，絕大多數的高校都將安全教育列為必要的入學教育課程之一，但對于女大學生的安全教育卻鮮有專設課程進行再教育。高校沒有針對這一安全事故高發群體專門投入關注，這使得高校女大學生的安全教育處于一種泛泛而談的狀態，不足以引起在校女大學生的重視。學校雖長期以來關注學生安全教育問題，但對于女大學生這一特殊群體并沒有建立科學化、系統化的安全教育體系，開展的安全教育更多是一種普遍性的理論教育。對于應對火災、地震、突發安全情況等安全防范能力的培訓止于理論教育，甚至沒有安排相關針對女大學生的安全教育。女大學生的安全教育模式過于僵化，內容過于枯燥，形式過于單一，使用的教育形式大多還是拘泥于講座、報告會、橫幅等等。現有的安全教育不論從形式還是內容上無法激發學生的興趣，更談不上引起學生的重視。即便引起了學生們的重視，但安全教育的內容及形式的匱乏對于學生缺乏真正的指導意義。女大學生對于如何逃生、如何自救的安全知識更是知之甚少。

在實際工作中，高校各部門的聯動性不夠。學校涉及學生安全管理相關的部門一般有后勤保障處、保衛處、宿管中心、學生工作處以及各院系副書記、輔導員等等。各部門各司其職，可以完成各部門的業務工作，但在相互信息溝通、相互之間的工作聯系并不緊密。這就造成了安全教育工作的開展很難有效地推動、持續地進行，一旦有安全危險事情的發生，就會導致信息獲取和處理工作不能及時開展。安全教育工作聯動性的缺乏和各部門權責不清的現實工作狀態，無法促進建立全校安全教育良好氛圍，無法將安全教育工作真正做到層層落實，便會導致教育斷層的出現。而根據調查，583名女生中有39.44%的女生認為校園安全情況一般，22.51%的女生認為不是很安全，34.73%的女生因學校校園存在著外來人員隨意進入校園、宿舍樓安全監管不嚴、安全設施陳舊等問題較擔心個人人身安全或財產安全。數據表明，學校在完善安全管理制度的同時對學校仍需要改善學校安全設施，這樣才能使大學生的安全得到保障。

（四）社會因素

當前，我國社會環境、安全形勢基本穩定。但近年來，隨著我國進一步融入世界格局，受到全球化經濟的影響，各類西方思潮涌入國內，社會環境日趨復雜化，社會安全事件日趨多元化。加之社會新舊矛盾加劇，發展失衡、利益沖突、矛盾沖突等等社會問題也成為了犯罪分子的“溫床”。而正值世界觀、人生觀和價值觀形成重要時期的女大學生，很容易在這樣社會客觀環境下受到金錢、名利的誘惑，失去正確的判斷能力，加上安全防范意識薄弱，一些受到思想腐蝕的女大學生一不小心就將自己陷于詐騙集團設下的“高薪回報”等騙局的漩渦之中，甚至危及生命。

三、提高高校女大學生安全意識的對策

（一）女大學生應強化自身安全防范意識，提升安全防范技能

首先，思想認識的提高是強化高校女大學生安全意識的重要前提。樹立正確的安全信念是促進女大學生安全行為的內在驅動力。只有女大學生充分意識到社會潛在的安全問題、自身現有安全知識與應對能力的匱乏，才能促使她們能夠主動地去接受學習相關安全知識。培養良好的行為習慣，避免晚歸、獨自夜間出行、搭乘非正規運營的“黑車”等；樹立正確的價值觀，杜絕拜金主義、享樂主義。如果在遇到生活上、經濟上的困難之時，能夠通過正確的途徑尋求解決方式，敢于站出來維護自身的合法權益。

（二）家庭應樹立安全教育新理念，發揮安全教育支持作用

女大學生除了在學校學習生活外，家庭環境是她們成長的最主要環境，家庭可以說是起到一個基礎性作用的教育場所。父母應給予子女適度的關愛，不過分寵溺、不過分嚴苛，從小幫助孩子培養正確的人生觀，幫助孩子提高明辨是非的能力。當孩子在面對真實的社會事件時，能夠有客觀果斷的判斷力。除了學業，更要關注關心孩子的身心健康、社交能力以及獨立性等能力的全面發展情況，健全人格發展，讓孩子們從小有意識地認識到自身除了課業知識的學習，安全知識、心理健康安全意識的學習與提高同樣重要，要學會與人相處、與己相處。安全意識的培養并非一朝一夕，或單純依靠學校教育就能夠完成。要想使孩子的安全意識能深刻植入思想中，家長就必須從小在點滴中加強孩子的安全意識、風險意識培養與應對能力的提高。

（三）高校應創新安全教育模式，健全安全教育管理工作機制

在與高校大學生宣傳、普及、強化安全知識的同時，要有意識地專門開展針對女大學生的安全知識講座、主題宣講、安全防御能力提高的活動，形式多樣、內容豐富地組織女大學生參加到安全教育活動中來。避免活動開展的形式化、流程化，要讓女大學生們真正地學到實用操作性強的安全知識，提高應對能力。譬如，組織學生志愿安全員，主動協助參與到學校的安全管理工作當中，使女大學生的安全教育更生動更形象；或定期、不定期開展各類安全模擬演練，增強學生安全意識，掌握安全防范技能。高效利用網絡媒體，如微信公眾號和微博等力量，在學生可以接觸到的網絡平臺，以安全教育視頻等學生熟悉的方式，將安全知識潛移默化地植入學生心中。各高校各部門、各院系、校心理中心應明確好工作職責，只有健全了組織機制，理順了工作思路，高校各部門才能夠有力地、聯動地開展安全教育維穩工作，真正做到有分工、有合作，避免在安全問題出現時因分工合作混亂影響、拖延安全問題的順利解決。

除了高校工作機制的建立，高校安全工作的硬件設施也是提高安全的重要環節。譬如，作為安全保障部門的保衛部門，應當定期按照標準配備保安人員、巡邏車輛、監控設備等安全保障配備，對全校學生的安全從硬件條件上提供安保保障；女生宿舍樓應加強培訓安保人員，嚴格執行進出入管理規定，將安全教育工作落到實處，形成一項全校性的重要工作。

（四）凈化社會環境，加強監管力度

當前我國正處經濟發展與社會轉型的高速時期，社會風氣紛繁雜亂，犯罪手法愈加多樣化，社會公共安全形勢遭遇前所未有的挑戰。當我們在提高女大學生自身安全意識及應對能力、發揮家庭安全基礎教育、加強高校安全機制的同時，凈化社會文化環境，營造社會良好風氣，加大打擊違反犯罪力度，更是推動創造女大學生安全環境的重要環節。加強社會公德與法制宣傳、鞏固法律權威性，形成人人自覺恪守道德準則、維護法律秩序的良好社會氛圍，確保女大學生的安全教育才能得到外部環境的支持。除此之外，社會相關管理部門也應同時加強監督管理。如公安機關加大車站、學校周邊的治安管理執法力度，尤其在開學、寒暑假時期更要加強打擊“黑車”、清查高危可疑人員的監管力度；增加車站到學校的公共交通設施，方便學生出行，這樣可以一定程度上降低女大學生搭乘非法“黑車”的幾率，減少女大學生遇害的機會。

女大學生的安全教育工作作為高校安全穩定工作的重要組成部分，對于維護校園安全和社會穩定有著重要意義。只有提高女大學生自身思想意識，轉變家庭安全教育觀念，加強高校安全工作機制建設，創新安全教育宣傳模式，社會相關部門加強監管，不斷提升女大學生安全意識，才能共同做好女大學生的安全教育工作。只有聯動各方各級的力量，才能將女大學生的安全教育工作穩步推進，建設平安校園、和諧社會。