淺析職業(yè)道德在中職體育教學(xué)中的滲透

李剛

摘 要：黨的十九大確立了新時代的新任務(wù)，為了培養(yǎng)出適應(yīng)新任務(wù)、新要求的社會主義事業(yè)合格接班人，中職院校應(yīng)牢牢把握職業(yè)道德的歷史性、多樣性和時代性的特征，豐富新時代中職院校職業(yè)教育內(nèi)涵，突出“中國夢”的職業(yè)理想教育，“為人民服務(wù)”的職業(yè)本位觀教育與愛崗敬業(yè)的職業(yè)價值觀教育。體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑，在職業(yè)教育的體育教學(xué)過程，要注重學(xué)生對體育知識和專業(yè)技能，還要注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。對于此，本文分析了新時代職業(yè)道德的特征，探討了職業(yè)道德在中職體育教學(xué)中的滲透策略。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué)；職業(yè)道德；滲透策略

1 新時代職業(yè)道德的特征

職業(yè)道德是人類在長期的職業(yè)分工協(xié)作歷史中發(fā)展而來，具有很強的歷史性。職業(yè)道德在不同歷史時期發(fā)展中既受生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系水平的制約，也受同時期主流道德形態(tài)的影響，具有鮮明的歷史形態(tài)。職業(yè)道德伴隨人類社會從原始社會到奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會乃至共產(chǎn)主義社會的不斷發(fā)展，其發(fā)展形態(tài)趨于復(fù)雜和嚴(yán)密，對人們的職業(yè)行為的指導(dǎo)和約束作用更為明確與顯著。職業(yè)道德是指導(dǎo)和約束職業(yè)行為的道德規(guī)范，由于現(xiàn)代社會中的職業(yè)類型和行業(yè)分類的多種多樣，職業(yè)道德的內(nèi)容也是多樣性的。隨著經(jīng)濟(jì)與社會的不斷發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用帶來的知識與經(jīng)濟(jì)爆炸式發(fā)展，各個細(xì)分職業(yè)類型、勞動關(guān)系和企業(yè)文化等對于從業(yè)者行為與品德要求更是豐富和多元。未來新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用將催生更為多元化的職業(yè)類型，因此各類職業(yè)道德將更加多樣。敬業(yè)是社會主義核心價值觀的重要組成部分，新時代賦予職業(yè)道德更為豐富的內(nèi)涵，也使其具有鮮明的時代性。習(xí)近平總書記指出，“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神，生動詮釋了社會主義核心價值觀，是我們的寶貴精神財富和強大精神力量。新時代，發(fā)揚勞模精神將愛崗敬業(yè)與實現(xiàn)“中國夢”的偉大理想結(jié)合起來，這是職業(yè)道德的最鮮明的時代性。

2 職業(yè)道德在中職體育教學(xué)中的滲透策略

2.1 通過活動項目，激發(fā)學(xué)生集體主義精神

集體主義是我國社會主義職業(yè)道德的基本原則，也是極為重要的原則，我國在處理國家、集體、個人關(guān)系中，始終堅持集體主義這一根本準(zhǔn)則。因此，它也成為了視察一個人是否具有較高的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)道德行為的重要準(zhǔn)則，它是我國社會主義法治必要產(chǎn)物，是社會主義活動能否順利進(jìn)行的必然保障。而在進(jìn)行職業(yè)教育過程中，極為重要的內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，因為在眾多的體育活動中，團(tuán)隊能否取得成功的關(guān)鍵在于團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體主義精神高。與此同時，通過體育活動項目，學(xué)生集體智慧和技能，還可以得到有效的發(fā)揮，學(xué)生的各種團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊互助精神也可以得到培養(yǎng)，等等這些也是屬于培訓(xùn)學(xué)生集體主義精神的重要內(nèi)容。

2.2 通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識

我國社會主義職業(yè)道德的核心規(guī)范是為人民服務(wù)，這一基本精神始終應(yīng)用在我國社會助于職業(yè)道德中。因此，中職學(xué)生的體育教學(xué)活動中，有必要將學(xué)生分成小組，通過小組合作進(jìn)行體育活動和學(xué)習(xí)，在小組活動中，可以發(fā)展學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助、信任和合作的能力，與此同時，還可以發(fā)展學(xué)生為他人服務(wù)的意識和能力。例如，在進(jìn)行接力棒賽跑時，教師先對學(xué)生進(jìn)行分組，然后講解比賽規(guī)則和要求，讓小組各成員進(jìn)行交流，分享方法和心得。在這過程中，學(xué)生互相分享、交流、學(xué)習(xí)，再到比賽進(jìn)行這一過程的分工、合作，再到比賽結(jié)束后小組成員之間的總結(jié)、交流等，每個學(xué)生都有機會參與到小組合作中來。同樣，善于思考和總結(jié)的同學(xué)還可以教其他同學(xué)，其服務(wù)意識在比賽過程中也得到了培養(yǎng)。更重要的是，在小組合作中，同學(xué)之間的友好友誼可以得到促進(jìn)和提升。

2.3 通過任務(wù)驅(qū)動，提升學(xué)生的意志力

社會上沒有任何一種職業(yè)可以輕松從事，在工作中，各種困難和挫折總會出現(xiàn)。然而能真正接受這些挑戰(zhàn)，從挫折和困難中走出來的永遠(yuǎn)是堅強和經(jīng)受得住考驗的人，這樣才能勝任于職業(yè)活動。因此，對學(xué)生進(jìn)行體育教育的主要目的就是通過活動，鍛煉學(xué)生的意志，磨煉學(xué)生的耐心，培養(yǎng)學(xué)生的堅定意志。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)體操時，他們不能一次就會學(xué)會所有的體操，有些體操的動作復(fù)雜，難度大，很多學(xué)生甚至要花一周時間，甚至更長的時間，而且在學(xué)習(xí)的過程中會遇到各種難以想到的困難。此時，學(xué)生如果能在體育活動中克服這些困難，勇敢和堅強的堅持下來，學(xué)生肯定能熟練的掌握這些動作，在此過程中，學(xué)生的意志力、進(jìn)取心和拼搏精神也會大大的得到提升。

2.4 通過多元評價，激發(fā)學(xué)生的公平競爭意識

遵守社會的規(guī)章，在市場上公平的進(jìn)行競爭是尊重大眾和國家的表現(xiàn)，是適應(yīng)和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求。學(xué)生可以在體育活動中互相競爭，但是由于學(xué)生的各項認(rèn)知能力有限，非常容易在體育活動中犯規(guī)，這時候就需要老師進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和評價。例如“足球?qū)官悺苯虒W(xué)中，A隊和B隊在比分相持階段，A隊了對抗B隊進(jìn)攻，故意進(jìn)攻B隊，從而造成了B對的失敗，以獲得勝利。這種情況，教師應(yīng)馬上停止體育活動，對違規(guī)方進(jìn)行批評和教育。要求學(xué)生，要公平公正的參與到活動中來，盡我所能發(fā)揮自己最大的努力贏得比賽。總之，通過多元性的評價，可以有效的促進(jìn)體育運動順利的進(jìn)行下去，保證學(xué)生公平公正的參與到競爭來，培養(yǎng)學(xué)生的正確的競爭意識。

3 結(jié)語

綜上所述，中職體育教育中德育的滲透具有重要的作用，具體的滲透有必要采取正確的策略。在體育活動中，激發(fā)學(xué)生的集體主義精神。在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識。在體育任務(wù)中，發(fā)展和鍛煉學(xué)生的意志力。在評價中，促進(jìn)學(xué)生形成公平公正的競爭意識。只有注意體育和德育的相互滲透和融合才能真正的起到鍛煉學(xué)生意志，提升學(xué)生品德，造就積極向上的學(xué)生人格。

參考文獻(xiàn)

[1]田中樸.中職院校體育教學(xué)中滲透德育教育方法的思考[J].信息記錄材料，2018，19（06）：150-151.

[2]孫仁彪.淺談就業(yè)導(dǎo)向下的中職體育教學(xué)對策[J].職業(yè)，2017（20）：111.

[3]莫志才.中職體育教育發(fā)展現(xiàn)狀及其有效出路探討[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（03）：108-109.