高中政治課堂開(kāi)展提問(wèn)式教學(xué)的策略探討

張炳虎

◆摘 要：提問(wèn)是開(kāi)展課堂教學(xué)的一種基本方法，在課堂中有效提問(wèn)是構(gòu)建高效課堂的靈魂所在。高中政治作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，還存在著很多不足，針對(duì)這些不足，教師可以以課堂提問(wèn)作為切入點(diǎn)，充分提高教學(xué)效率。采用提問(wèn)的方式，不僅可以吸引學(xué)生的注意，將學(xué)生的思路集中起來(lái)，保證學(xué)生思維的有效發(fā)展，還可以促進(jìn)師生的互動(dòng)，活躍課堂氛圍。

◆關(guān)鍵詞：高中；政治；提問(wèn)教學(xué)；思維發(fā)展；師生互動(dòng)

大多學(xué)校在高中政治教學(xué)中，教學(xué)效率較低，其根本原因就在于高中政治理論知識(shí)過(guò)多，教師在知識(shí)的傳達(dá)上也比較傳統(tǒng)，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在高中政治課堂中大部分時(shí)間處于“神游狀態(tài)”。針對(duì)這種情況，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，教師可以積極采用提問(wèn)式教學(xué)。通過(guò)課堂提問(wèn)，可以讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生注意，并進(jìn)行思考，其次，教師采用師生互動(dòng)的方式來(lái)完成提問(wèn)和解答，提高了學(xué)生主體性的發(fā)揮，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以教師要積極重視提問(wèn)式教學(xué)為高中政治課堂效率帶來(lái)的價(jià)值，充分構(gòu)建一個(gè)活躍和諧的課堂。

一、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，做好提問(wèn)準(zhǔn)備工作

為了保證提問(wèn)式教學(xué)在高中政治課堂上得到順利開(kāi)展，教師必須在課前做好完善的準(zhǔn)備工作，保證提問(wèn)的有效性和適時(shí)性，讓學(xué)生可以在接受問(wèn)題進(jìn)行思考的基礎(chǔ)上，鏈接知識(shí)和實(shí)際，保證自己素養(yǎng)的全面提高。具體的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)就是教師要做好課堂設(shè)計(jì)的優(yōu)化，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入分析，從而設(shè)計(jì)問(wèn)題，緊密結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，以學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行提問(wèn)，為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)政治知識(shí)打好基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)“中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)的執(zhí)政黨”時(shí)，一般來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容是有關(guān)其的政治權(quán)利等，教師可以根據(jù)此來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，并有機(jī)結(jié)合本課的重點(diǎn)——執(zhí)政的方式，保證課堂提問(wèn)的有效性。

在課前準(zhǔn)備中，教師還要積極分析本堂課的每個(gè)政治知識(shí)點(diǎn)，了解學(xué)生的認(rèn)知程度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確定好開(kāi)展提問(wèn)的角度和方式。高中政治知識(shí)理論性比較強(qiáng)，所有的知識(shí)都有一定的貫通性，只有學(xué)生在了解基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，才能夠延伸和拓展知識(shí)。所以在提問(wèn)的過(guò)程中，還應(yīng)該涉及到由基礎(chǔ)知識(shí)到難點(diǎn)知識(shí)的過(guò)渡，在奠定學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生難點(diǎn)知識(shí)的理解做好鋪墊。比如提問(wèn)：大家如果對(duì)中秋節(jié)前后的月餅價(jià)格進(jìn)行調(diào)查，會(huì)發(fā)現(xiàn)月餅價(jià)格會(huì)像過(guò)山車(chē)一樣，發(fā)生快速的變化。請(qǐng)大家用自己所學(xué)習(xí)到的高中政治基礎(chǔ)知識(shí)，來(lái)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行闡述。采用這樣結(jié)合生活現(xiàn)象的方式，鼓勵(lì)學(xué)生深入分析，并且進(jìn)行思維的拓展。

二、強(qiáng)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)采用提問(wèn)方法

在具體的課堂提問(wèn)中，教師需重視引導(dǎo)式提問(wèn)的使用，這種方式充分體現(xiàn)了教師引路人的作用，幫助學(xué)生在不斷的引導(dǎo)下進(jìn)行自主思考和探究，進(jìn)而為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在課堂開(kāi)始時(shí)，教師就可以采用引導(dǎo)式的提問(wèn)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，把學(xué)生原本四處分散的思維集中到課堂內(nèi)容中來(lái)。需要注意的是，教師要注意提問(wèn)方法的使用，提問(wèn)的范圍可以是學(xué)生感興趣的，也必須要結(jié)合本堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，此外，提問(wèn)簡(jiǎn)潔明了，切記拐彎抹角，讓學(xué)生不知所云。

比如在教學(xué)《生活與消費(fèi)》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生分清楚貨幣的類(lèi)型，體會(huì)貨幣的真正含義，教師可以利用“商品”來(lái)引出貨幣，從而讓學(xué)生參與到貨幣的形成過(guò)程中去，提問(wèn)：大家知道我們最開(kāi)始是怎么產(chǎn)生交易的嗎？假如每家只有固定的一類(lèi)東西，想要其他家的東西怎么辦？在現(xiàn)代，我們是怎么買(mǎi)東西的？采用這樣層層遞進(jìn)的方式，提出了一般等價(jià)物等概念，將貨幣的真實(shí)面貌展現(xiàn)在大家的面前，完成了相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。

三、全面發(fā)展教學(xué)，合理開(kāi)展提問(wèn)評(píng)價(jià)

為了讓提問(wèn)的效果達(dá)到最好，提問(wèn)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是不能缺席的，只有得到教學(xué)反饋，得到評(píng)價(jià)結(jié)果，才能為教師下一步的提問(wèn)提供經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮到提問(wèn)的價(jià)值。在相關(guān)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，教師可以確保評(píng)價(jià)激勵(lì)的適當(dāng)性，針對(duì)高中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們渴望得到肯定，尊重。所以在學(xué)生回答完成問(wèn)題后，都要給予肯定，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，都要找出每個(gè)人的思維亮點(diǎn)，為整個(gè)課堂創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧、自信的氛圍。但是教師也不能盲目對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定，因材施教，采取評(píng)論個(gè)性化。

其次，教師對(duì)回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)方面也要實(shí)現(xiàn)多元化，不能僅僅停留在答案對(duì)錯(cuò)上，還要將重點(diǎn)放在學(xué)生解決解決問(wèn)題的過(guò)程中的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同學(xué)生給出的回答思路，拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生深刻反思，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的方法。最后，對(duì)于評(píng)價(jià)的主體也要表現(xiàn)出多元化。學(xué)生才是課堂的主體，其不僅可以自主思考，自主探索，還可以參與評(píng)價(jià)，對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：針對(duì)這個(gè)回答，有沒(méi)有同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)一下怎么樣？采用這樣的方式，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我能力的提高。

總的來(lái)說(shuō)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷落實(shí)的新時(shí)代，教師要充分樹(shù)立一個(gè)以人為本的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)化思想，積極發(fā)揮創(chuàng)新能力，活化教學(xué)課堂，創(chuàng)建高效政治課堂。提問(wèn)式教學(xué)作為一種被廣泛關(guān)注的教學(xué)模式，是實(shí)現(xiàn)高效政治課堂的手段之一，教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的發(fā)展，優(yōu)化提問(wèn)的策略，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式，吸引學(xué)生的注意。最后，重視提問(wèn)的評(píng)價(jià)工作，全方面做好提問(wèn)式教學(xué)的開(kāi)展工作。

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