對提高基層黨校黨建工作的途徑分析

馬冬生

關鍵詞：基層黨校 ? 黨建工作 ? 新時代

在黨的十九大上，黨對新時代大環境下的基層黨校黨建工作做出了新的安排，提出了新的要求，其中還著重提到了“要把黨的政治建設放在首位”。這就明確地指出了黨建的重要性，而基層黨校作為培訓黨政干部的重要平臺，勢必會在此發展趨勢下占據不可或缺的地位，增強基層黨校黨建工作，要有正確的渠道作為指導，應當在這一過程中盡可能地體現基層黨校的組織和政治優勢，為黨建任務的踐行奠定良好的根基。

一、當前基層黨校黨建工作存在的問題

（一）對黨建工作的重視程度不夠

當前，我國基層黨校廣泛沒有得到有關部門的重視，以致于有些黨校的工作人員，覺得黨建工作只是虛功，不夠務實，從而導致整個基層黨組織內缺乏黨建工作氛圍，進而影響了黨員參與學習與建設的主動性。

故而，在施行黨建所屬任務時，許多部門只是簡單地走走過場，流于形勢，而并沒有真正將黨建工作看成是一項重大的政治任務。不少黨員同志對于黨建工作的態度也較為敷衍，只顧空喊口號，不愿切身落實。無論是部門還是個人，都存在著對黨建工作注重程度缺乏的問題，因而致使許多黨員無論是在現實工作中，還是在政治思想上，都難以與我黨保持高度的一致，會出現或多或少的偏差。

有些偏差雖然小，但同樣不能夠忽視，這反映出基層黨校黨建部署的缺口很大，在工作中“瘸了腿”、在思想上“跑了神”。另一方面，正是由于有關部門這種不重視不落實的態度，以致基層黨校黨建工作沒有形成結構化的體系，從而致使黨建工作愈發難以開展，最終陷入惡性循環。

（二）工作開展無法得到充足物資保障

新時代大背景下，信息技術不停發展，人們獲取知識的渠道也在不斷拓寬。然而，我國很多黨校因政府資金投入匱乏，難以保證在開展黨員培訓的過程中給予足夠的物資支持。由于軟件與硬件的設施都不夠完善，因此難以結合新興的信息技術開展富有意義和內容的黨建工作，從而使得基層黨校開展教育、培訓等活動時，受到的限制較多，教學工作的效率也同預期要求相差甚遠。

（三）隊伍建設還不完善

黨校是培養黨政干部的平臺，其中的工作人員絕大多數都肩負著教學或指導等方面的職責，這就對他們的政治素養、理論深度提出了遠高于普通黨員的要求。然而，當下許多基層黨校的工作人員組成配比并不適當，從事黨建工作的人員較少，而其他對思想知識等要求較低的崗位人員又較多。甚至有些基層黨校沒有專門從事黨建工作的突出分子，往往由別的崗位兼任，這就形成了黨建工作勢必是“瘸了腿”的問題。

由于配比的不科學，導致開展黨建工作時，一味生搬硬套現有的經驗與方法，沒有提出創新的水平與膽識。有不少基層黨校的黨建工作都是交由資歷較老的同志來負責，雖然在一定程度上能夠以資深的經驗推動黨建工作，但另一方面也意味著基本斷絕了接受新事物、新知識的途徑，在某種程度上反而影響了黨建工作的進一步展開。

（四）黨員自身存在問題

在新時代的大背景下，黨員除了要面對以往被指出過的誘惑外，還要面對許多仍然潛在著的新誘惑。有些黨員因個人政治立場不夠牢，思想覺悟不夠高，沒有能夠抵制住誘惑，出現了思想動搖、工作懶散等現象。還有個別黨員貪圖享受甚至墮落腐化，在黨建工作中不接受不配合上級有關部門的教育和培訓，進而影響了所處的黨員群體，使得黨建以及其他各部門的工作都難以正常開展。

二、提高基層黨校黨建工作的途徑

（一）重視隊伍建設

黨建工作的開展的成功與否歸根結底是黨校教師的教育是否高水平高效率，從我國基層黨校的現狀看來，盡管大部分負責黨建工作的教師擁有著較高的理論水平和政治認識，但離預期要求還存在著不小的差距，其主要原因是專業素養的不足。例如教學方法和理念等，雖然看似對黨性等要求不高，但也同樣影響著黨建工作的教育指導。當前，很多黨校教師在專業素養上因沒有經過合理專業的培養提高，還存在很大的進步空間。

故而，基層黨校要加強教師隊伍的培養與建設，想方設法從多種途徑提高教師的專業水平。例如，合理安排有關教育知識與能力的培訓講座，把教師作為開展黨校工作的特殊資源，合理地最大化運用這些資源;按期召開黨建工作心得交流會，使得教師們在討論中認識到自己的不足，探討出教學工作的方向;還可以從外界引進年輕的、優秀的教師人才，補充黨校的教師隊伍，既可以有效推進黨建工作的開展，也能夠帶動教師隊伍整體水平的上升。

（二）提高物資保障

許多基層黨校在施行黨建工作的過程中，或多或少都會遇到資金不足難以為繼的問題，在黨員接受教育和進行活動時不能夠提供充足可觀的軟硬件設施作為后勤保障，這樣對黨員學習的積極性主動性會形成負面的影響。

有關部門應當在嚴格資金用途的同時，放寬黨建資金申請，盡量保證基層黨校在一般性的黨建物資上能夠得到充分的資源。這樣，才能夠結合新時代信息技術的飛速進步，對教學資源和教學思維等進一步改善。

對于教學方法，應當開展創新工作，新時代背景下，很多以前難以完成的想法已經可以輕易實現。例如實地考察、專人訪談、情景模擬等教學模式，已經能夠保證其實施的可能性，那么在教學工作中添入這些新穎的模式，可以增強黨員同志的積極性與主動性。

另一方面，在物資充足的情況下，完全可以大量引入多媒體技術與互聯網技術到教學中來，結合當下時興的熱點，如“互聯網+黨建”、“大數據黨建”等，推出新的黨建工作形式，推陳出新，與時俱進，才可以永葆黨的先進性，才可以有效地推動基層黨校黨建工作的施行。

（三）領導自身要重視

基層黨校黨建工作的開展，其實質性的指導人仍然是黨校相關領導班子，只有從領導層面就開始重視黨建工作，廣大黨員同志才能夠真正地認同其重要性。