問題導(dǎo)學(xué)法在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

王智明

【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才需求量也逐漸增加，但是需求的都是自主學(xué)習(xí)能力強全方位的人才，但是我國現(xiàn)在的應(yīng)試教育，只能是學(xué)生被動地去學(xué)習(xí)，不是學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，在日常的教學(xué)中也是教師為學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)知識，而不是教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。下面通過本文來表現(xiàn)出問題導(dǎo)學(xué)法在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】問題導(dǎo)學(xué)法;高中;語文;教學(xué);應(yīng)用

【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A

語文是所有科目中最接近生活的一個學(xué)科，我們每天的日常生活、交流、工作等都要應(yīng)用到語文，而且很多工作也都是要求有語文功底的，無論我們是與人交際還是閱讀工作資料，都是需要以語文作為基礎(chǔ)的，為了可以很好地適應(yīng)未來的社會，是需要很強的自主學(xué)習(xí)能力的。而我國現(xiàn)有的教育模式是應(yīng)試教育，只是注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，并不是很注重對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在高中語文教學(xué)很是缺少問題導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)模式。

一、問題導(dǎo)學(xué)法在高中語文教學(xué)中的優(yōu)勢

現(xiàn)在很多畢業(yè)生參加工作以后都會出現(xiàn)一個共同的問題，就是缺乏思考能力，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，這是很多企業(yè)共同對很多畢業(yè)生參加工作后的總結(jié)，這可能和學(xué)生上學(xué)時所受到的教育有很大關(guān)系，上學(xué)時就沒有培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，都是很有依賴性，這種習(xí)慣都被帶到今后的工作中了，這種現(xiàn)象是值得教師們深思的，在教導(dǎo)學(xué)生取得高分?jǐn)?shù)的同時，也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這在高中階段最為重要。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、記憶力最好的階段，也是教師陪伴學(xué)生時間最長的時候。中國教育模式下，大學(xué)教師根本不管學(xué)生，都是靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)，所以為了讓學(xué)生不會荒廢大學(xué)時光和能更好地適應(yīng)社會發(fā)展，高中教師的責(zé)任最為重大，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是最為重要的。語文這一學(xué)科是中國人無論在什么時候都是應(yīng)用最多的一門學(xué)科，同時也是所有學(xué)科中最為重要的一個學(xué)科，也是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，所以為了學(xué)好其他的學(xué)科，為了適應(yīng)以后的環(huán)境，都要學(xué)好語文這一學(xué)科，但是單單在語文這一學(xué)科上取得高分?jǐn)?shù)是不夠的，還要培養(yǎng)語文的自主學(xué)習(xí)能力，這樣問題導(dǎo)學(xué)法在高中的語文教學(xué)中就顯得非常重要了，培養(yǎng)出學(xué)生自學(xué)能力，不僅可以降低教師的教學(xué)難度，還可以提高教師的教學(xué)效率。在物質(zhì)條件越來越優(yōu)越的今天，很多學(xué)生的逆反心理都特別強，和父母逆反，和老師逆反，這就導(dǎo)致以往的教學(xué)方式需要做出改動，以往都是教師強力地灌輸知識，學(xué)生死記硬背，這樣很容易引起學(xué)生的厭煩，學(xué)生一旦出現(xiàn)厭煩，就會不喜歡學(xué)習(xí)，這樣教師和家長更會使用各種方法強迫孩子學(xué)習(xí)，這樣還使逆反心理會越發(fā)增強，處于逆反心理就更不會學(xué)習(xí)，教師和家長的一片好心只會適得其反，不僅不會使學(xué)生好好學(xué)習(xí)，反而會讓學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，但是應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法就不一樣了，問題導(dǎo)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也就是說讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，這樣就不會出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)、逆反的現(xiàn)象。

二、問題導(dǎo)學(xué)法在高中語文教學(xué)中應(yīng)用的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力

無論學(xué)習(xí)什么，興趣都是最重要的，學(xué)習(xí)自己感興趣的知識，會學(xué)得很快、很輕松，同時也會事半功倍的。相反，學(xué)習(xí)不感興趣的知識，不僅學(xué)得慢，還會非常累，更會事倍功半的。所以在教師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文也是如此，應(yīng)該先培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，這樣教師不僅教學(xué)很簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也很愿意學(xué)，成績也會得到提高，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣很重要。教師可以通過先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再進行學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很重要，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會自發(fā)地想要學(xué)到更多的知識，這時，教師在旁邊加以輔助，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣就會被培養(yǎng)出來，會很簡單、很輕松地就培養(yǎng)出學(xué)生的自學(xué)能力。相反，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文不產(chǎn)生任何興趣或者不喜歡學(xué)習(xí)語文的情況下是很難培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的，每個人都是如此，對不喜歡的東西，學(xué)起來都會很慢的，很不愿意學(xué)的，除非自控力很強的人，要不然很少人能做到對不喜歡的東西去自主學(xué)習(xí)，成人都是如此，何況處于成長期的高中生呢？不過相反，處于成長期的高中生對自己感興趣的知識會有很深的鉆研，也很喜歡學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)很自然地就表現(xiàn)出來了，所以歸根結(jié)底還是需要先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)出來了，就不用擔(dān)心語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)了，有了語文學(xué)習(xí)興趣，語文自主學(xué)習(xí)能力就很自然地被培養(yǎng)出來，教師也不用再刻意地去培養(yǎng)學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力。所以，問題導(dǎo)學(xué)法在現(xiàn)在的高中語文教學(xué)中是很好的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的同時，又能提高教師的教學(xué)效率。

（二）分析學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力

語文只是一個統(tǒng)稱，語文由好多部分構(gòu)成，詩詞、文言文、寫作、閱讀等構(gòu)成了語文這一學(xué)科，也構(gòu)成了高中語文試卷，每個學(xué)生對那一部分的喜好程度也不一樣，也就是說可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是不可能做到每一個學(xué)生都有興趣。所以在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時更需要教師細心地發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生對語文的每一個部分的喜好程度的不同，然后加以分析，對學(xué)生興趣不同的部分進行不同的講授，對學(xué)生喜歡的部分保持原有的方式方法，可以讓其為其他學(xué)生進行講解，這樣可以提高學(xué)生的自豪感，會讓學(xué)生有優(yōu)越感，這樣能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。對學(xué)生不喜歡的部分，教師還要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時，還要分方法地為學(xué)生進行講授、輔導(dǎo)。學(xué)生不喜歡的部分，肯定所得分?jǐn)?shù)也不會很高的，這時候教師可以采用少量的題海戰(zhàn)術(shù)，不是用題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生把這個部分學(xué)會，這樣做會很慢，而且還可能會引起學(xué)生的反感，最后失去學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣好不容易培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣又會付之東流，用題海戰(zhàn)術(shù)是幫助學(xué)生找到做題的感覺，找到做自己不喜歡部分習(xí)題的方法，然后學(xué)生產(chǎn)生興趣，每次都能做得很好，做得很對，得到好的分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)興趣自然而然也就有了，所以，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣很簡單地就被教師培養(yǎng)起來了，其實培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣很簡單的，畢竟語文不像理科需要的邏輯思維那么強，有的時候確實很難理解，教師只要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時候，產(chǎn)生優(yōu)越感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會培養(yǎng)出來了，語文的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)出來了，學(xué)生對語文的自主學(xué)習(xí)能力也會增強了，問題導(dǎo)學(xué)法在高中語文教學(xué)中也得到了很好的應(yīng)用。

三、結(jié)語

在現(xiàn)今飛速發(fā)展的社會背景下，對人才的素質(zhì)要求越來越高了，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的時候，也對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)越來越重視了，在高中語文教學(xué)中，已經(jīng)開始運用問題導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)方法來對學(xué)生進行培養(yǎng)教育，不僅培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)過硬的學(xué)生，還培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)能力非常強的學(xué)生。

參考文獻

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