生本教育理念下初中化學實驗教學思考

馬琦

摘要：在素質教育蓬勃發展的當下，初中化學教師在進行課堂教學時，要基于以生為本的理念下，不斷提高學生的化學實驗能力。通過創設問題情景，注重實驗技能，引導創新實驗和提高學習興趣這四大關鍵方面，加強學生的化學實驗技能，為其未來的學習發展打下堅實的基礎。本文將結合筆者多年初中化學教學經驗，對生本教育理念下初中化學實驗教學思考做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

關鍵詞：生本教育；初中化學；實驗教學

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0199-01

1.創設問題情景

初中生們一般好奇心比較強，因此在生本教育的理念下，初中化學教師就可以利用初中生們的好奇心創設問題情景吸引初中生們進行思考。問題情景可以聯系生活實際，增強初中生們的代入感。例如在進行“溶液酸堿度”的實驗教學的時候，初中化學教師就可以從實際生活出發創設一個問題情景，即“在現實生活中我們是如何分辨糖和鹽的？”由此初中化學教師就可以引出酸堿性的概念。或者初中化學教師還可以聯系生活中的魔術表演，如“燒不壞的手帕”、“燙不壞的手”等等。這些魔術都是運用了化學原理，通過初中化學教師的演示，初中生們不但能夠深刻理解并記憶相關原理，而且能夠活躍課堂氣氛，提高初中生們學習化學實驗的學習興趣。另外初中化學教師還可以聯系社會進行問題情景的創設，為初中生們介紹當代的與化學相關的工業產品以及科學技術，拓展初中生們的視野，使初中生們能夠認識到初中化學實驗的應用之廣，提高初中生們學習化學實驗的主動性，實現生本教育思想。比如目前各國都在努力開發新的能源，試圖提高新能源的利用率，初中化學教師以這些作為問題情景的背景創設問題，就可以讓初中生們思考應該如何設計合理的實驗方案儲存太陽能，提高初中生們知識的應用能力。

2.注重實驗技能

化學實驗的理論知識固然重要，但是培養初中生們的動手操作能力更加重要，完美的實驗教學的教學效果需要初中化學教師對初中生們實驗操作規范化有嚴格要求。首先化學實驗中有一些需要進行實驗儀器的組裝，這是化學實驗開始的基礎，如果初中生們的組裝不到位，那么不但會影響實驗效果，更有甚者可能有安全隱患。這就需要初中化學教師培養初中生們嚴格認真謹慎的實驗素養。例如在制備二氧化碳的時候，儀器的組裝中需要初中生們將連有直角短導管的單孔膠塞旋進大試管口，同時還需要將乳膠管用于另兩個實驗器材——單孔膠塞的直角短導管和直角導管短的連接。在這個過程中，初中化學教師就可以引導初中生們思考為什么所有玻璃導管口必須熔圓，使初中生們認識到正是為了避免刺破乳膠管，導致影響連接處的氣密性，從而使初中生們在組裝儀器時能夠做到小心謹慎，注意組裝后的氣密性，這是制取二氧化碳氣體這個實驗的關鍵環節之一。檢驗儀器氣密性需要將整個裝置的長直角導管長的一端浸入水中，接著用手握住大試管，觀察長導管口在水中是否有氣泡冒出。

3.引導實驗創新

初中化學教師進行化學實驗教學的時候不能僅是讓初中生們進行生搬硬套的模仿，而應該盡可能地發揮實驗的功效，引導初中生們看到實驗現象之后進行自主總結，培養初中生們的實驗精神和創新精神，在生本教育思想的指導下，引導初中生們思考如何讓實驗現象更為明顯，實驗裝置更為簡便，實驗過程更為綠色。在初中化學實驗的教學過程中，探究酸、堿、鹽等物質的性質是教學的重難點之一。在傳統的實驗過程中，一般都是采用試管進行實驗，為了讓現象更加明顯，一般會使用大量的實驗藥品，這就造成了很大的浪費。初中化學教師就可以引導初中生們思考如何進行實驗的改進，那么在節約的意識下，初中生們就能夠想到減少實驗藥品，但實驗需要明顯的實驗效果，那么試管肯定是不能成為實驗儀器的，在初中化學教師的引導下，初中生們就會想到選用點滴板進行實驗，點滴板上只需要點滴幾滴實驗藥品就能夠得到明顯的實驗現象，而且能夠進行對比實驗，可以說是一舉多得。

4.提高學習興趣

在新課程不斷深入改革發展的如今，生本教育理念主要就是使初中生們成為課堂的主體，而不是傳統的由初中化學教師主導課堂，初中生們進行被動的學習。因此培養初中生們的學習興趣是非常有必要的，畢竟興趣是最好的老師。初中生們能夠在興趣的驅使下產生學習的主動性，從而能夠實現生本教育理念。比如檢驗氣體是初中化學實驗的基本實驗操作之一，初中化學教師就可以向初中生們介紹不同氣體的檢驗現象，其中氫氣的就非常有意思，會有明顯的爆鳴聲。像這樣的趣味實驗現象還有許多，初中化學教師應該進行合理講解，提高初中生們的實驗興趣。

總結

總而言之，初中化學教師在進行實驗教學時，要堅持做到以上幾大方面，豐富學生的實驗興趣，并且在保證安全性的同時讓學生接觸更多的趣味實驗，繼而提高學生的化學素養，使其初中化學生活不再枯燥和乏味。

參考文獻：

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