基于生本理念的初中物理高效課堂的構建

荀振坤

摘要：在當前的教學中，強調培養學生的核心素養。隨著新課改的深入，對于學生來說，要踐行生本教育理念。初中物理對于學生來說，因為本身學科特性要求學生具備一定的邏輯能力，因此在學習中，教師可以在生本課堂的理念下，為學生構建一個初中物理高效課堂，讓學生可以在課堂上，學會必要的物理知識，夯實學生的物理基礎。

關鍵詞：生本理念；初中物理；高效課堂

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0190-01

生本理念具體是指，在課堂上充分尊重學生的主體意識，讓學生成為課堂上的真正主人。教師應秉承著這一理念，創新自己的課堂教學內容，對于學生展開教學，幫助學生建設一個初中物理的高效課堂，更好地理解物理教學中的困難問題。

1.生本教育理念在物理教學中的必要性

1.1教師角度的生本理念。

當前的教學中，新課改的深入推進，要求教師對于傳統的教學方式做出改變，傳統的教學方式，多是采用粉筆+黑板的方式，對于學生來說，具有一定的枯燥性和乏味性，不利于學生積極參與到物理教學的活動中。而基于生本理念下的初中物理課堂，強調教師尊重學生的主體地位，利用一切方式，讓學生積極地參與到教學活動中來。

1.2學生角度的生本理念。

基于生本理念下，強調學生的自主學習，對于學生來說，拋棄了過去傳統的死氣沉沉似的課堂，學生可以自由參與其中，說出自己的感悟，對于學生來說，其擁有了更多自主學習的機會，給予了學生一個展示自我的舞臺。

2.基于生本理念下，構建初中物理高效課堂的具體策略

2.1注重學生猜想，讓學生主動開始學習。

在實際的教學過程中，對于初中物理來說，這是一門注重學生邏輯能力和思維能力的學科，因此在實際的教學過程中，教師應注重學生的猜想，讓學生通過在一定已知條件下，展開合理的猜想，利用這種方式，對于學生來說，思維能力能得到充分的提高，學生就能提高自己的學習效率。

例如在學習《液體的壓強》這一知識點時，本節課的教學中心是，讓學生明白液體壓強的特點和液體壓強的大小，教師可以給學生舉出一些關于液體壓強的事例，比如：為什么在海洋中，潛水員下水時，必須要穿上潛水服，如果不穿，有哪些后果？利用這種問題，讓學生開展猜想，學生就會根據自己的生活經歷，自身思維能力，開展思考了，教師在這時，就應引導學生展開主動探究的學習。

2.2開展合作探究，讓學生在交流物理問題。

在物理教學的過程中，對于學生來說，自身要作為課堂的主體，發揮自身的主觀能動性。基于生本理念下，教師要將學生作為課堂的主體地位，強調學生參與到教學活動中，為學生最大限度地提供便利條件，讓學生在學習時，簡化一定繁瑣的步驟。教師可以通過開展合作探究的方式，將全部學生進行分層，將水平相等的學生，分到一個組內，利用這種教學方式，讓學生可以根據自己的學習水平，掌握必要的知識，降低了學習物理時的難度。在一個小組內，教師要引導學生，讓學生積極地參與到教學活動中來。教師可以采用多種教學手段，比如設問、提問的方式，讓學生參與到教學中，主動說出自己的想法，通過這種方式，學生和學生之間，也增進了溝通，物理信息也得到了共享。

例如在學習《杠桿》這一課堂教學內容時，教師可以讓學生進行分組，根據學生之間的物理基礎水平，分為人數相等的幾個小組，給每個小組布置更適合其學習基礎的問題。利用這種方式，讓學生積極參與到教學活動中來，重點展現每個學生的物理思維能力，讓每個學生的思維能力都能得到有效地提升。

2.3利用多媒體，輔助學生開展物理學習。

在實際的教學過程中，對于教師來說，多媒體教學已經得到了一定的應用，基于生本理念下，教師要學會合理應用多媒體開展學習，教師應該根據本節課的教學重點，在課堂下，做好備案工作，給學生制作更符合其自身學習的物理教案，為物理高效課堂的建立提供一定的輔助。物理知識本身具有一定的復雜性，教師要利用多媒體，將物理知識以一個直觀化的角度呈現在學生的面前，幫助學生理解物理知識。對于物理知識來說，很多都需要用實驗來解決，但是在當前的教學條件下，并不具備讓全體學生都參與到物理實驗中的條件，因此，教師可以利用多媒體視頻，給學生進行物理實驗的演示，讓學生可以看到實驗的基本步驟。

3.結束語

綜上所述，在實際的教學課堂上，基于生本理念的指導下，對于教師來說，應做到以學生為根本，根據學生的實際學習基礎，開展更符合學生接受能力的課堂教學。利用這種教學方式，讓學生積極地參與到教學活動中，穩步提升自己的物理成績，夯實自身的物理基礎。

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