提高小學數學課堂效率途徑探討

華端碧

摘要：數學作為小學課程教育的重點，提高小學數學課堂效率已成為重中之重，教師進行有效的數學教學和指導，會有利于小學生高效率的學習數學，學生們只有在學會的前提下，才能夠更容易去接納數學，從而熱愛數學。對于此，本篇文章中筆者將針對有效提升小學數學課堂教學效率的教學策略進行分析和論述，希望可更好促進小學生的數學學習。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；效率途徑

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0145-01

在課堂上展開合理、有效的教學，不僅能夠讓學生們全身心地投入課堂，而且能夠讓他們在有限的課堂時間內更快、更輕松的去接受學習內容。在這一階段，學生對數學進行更深入的了解，在之后高等數學的學習中等同于如虎添翼，減輕日后的學習難度，讓數學不成為學生的負擔。所以，我們就要拋棄以前的硬式教育，選擇更高效率、新穎的教學模式。比如：當學生們遇見較難的數學問題時進行分組討論，通過討論的途徑可以讓孩子把彼此之間的思路分享出來，通過探討去得出的答案會讓小學生記憶更深刻。當然，孩子們主動性的參與比被動性的參與更有價值。

1.創造和諧教學氛圍

教學是一門藝術。在課堂上，教師充滿趣味性的動作和語言能夠使小學生們集中注意力。經科學研究，小學生年齡過小注意力無法一直集中，而一節課有40分鐘，所以，如果我們只是一味地向孩子們灌輸只會讓孩子們討厭數學，不接受數學。只有讓孩子們融入這種和諧的課堂氛圍，抓住課堂的一分一秒，養成全神貫注的習慣，才會讓他們在以后的數學道路上出類拔萃。當然知識淵博的教師是更受人歡迎的，沉迷在這種和諧的課堂之中，這種良好的課堂教學氛圍，有利于提高小學數學的課堂效率。這種和諧的師生關系，對學生的學習具有很大的影響。良好的師生關系很重要，是老師與學生之間溝通的橋梁，并對小學生課堂效率的提高有很大的影響。所以一定要注意和諧師生關系的培養，因為教學在歡樂的課堂氣氛中才能得到更好的發展。

2.激發學生學習興趣

興趣是一個學生學習最強大的動力，作為教師一定要根據學生的學習興趣進行教學，教師不斷反思、積累、創新，展現出不一樣的課堂，讓小學生們傲游在多姿多彩的知識海洋中，盡情釋放自己的學習天性，使之更深入的學習課堂中的知識。小學生好奇心較強，教師要讓學生保持強烈的好奇心，這樣才有利于課堂效率的提高。數學教學相對枯燥，所以教師要在枯燥的數學方式中使用有趣的方式講解；教師要幫助學生建立自己的學習目標，學生一步步努力完成目標，努力前進，并為之發生質的變化，這就達到了教師定目標的效果。如果只是在課堂中被迫的學習，禁錮了學生的思維散發，產生固定思維就會對數學學習失去了興趣，對于現階段的孩子是不利的，對以后的學習而言也會產生較大的負面影響。

比如，在教學“50以內數比較大小時”，教師編了個故事：今天是小動物學校一年級的同學聚會。小貓和小兔約好了一起去參加聚會，他們準備做汽車去。小貓和小兔一大早就來到了車站，他們在虎阿姨那里買了車票。小貓的車票號是19，小兔的車票號是22。等了一會兒。汽車過來了，小貓和小兔準備上車的時候，乘務員牛叔叔攔住了小貓和小兔，牛叔叔想考考它們，對它們說：“誰的座位號大誰先上車?！迸Ｊ迨咫y為住了小貓和小兔，你看看我，我看看你。最后小貓和小兔也沒有得出答案，相信同學們肯定知道，那你們代替小貓和小兔來回答吧。這樣的教學可以讓學生記憶猶新，這個知識點深深地印刻在腦海里。

3.鼓勵學生參與課堂

在課堂上教師和學生是個共同體，兩者的表現都影響著對方，無論是積極的還是消極的，所以教師和學生都要認真對待每一節課。教師要多接觸學生，了解他們的特點，跟學生們友善相處，讓自己成為學生喜歡的老師。這樣學生就會喜歡這門課，因此才能夠更加積極的發言。教學是教和學的結合，兩者相輔相成。教師可以向學生分享自己的經驗，交流自己的想法，學生也可以和老師交流自己的想法，從而使得兩者獲得新的發現，促進教師教學的發展。在傳統的教學中，都是以教師的講授為主，使課堂變得枯燥無聊，讓學生沉浸在硬式教育中，阻礙了學生的綜合發展，又何談積極參與課堂。對于此，就應該從改變課堂模式入手，創建良好的教學環境和課堂氛圍，多用激勵的語言去鼓勵學生，讓他們有興趣參與課堂。在如今二十一世紀，教師可以更好的利用多媒體，用視頻、圖片、素材等來直觀的解讀小學生數學課本上的內容，小學生可以更容易的接收知識。可以在課堂上準備一些課堂小游戲。例如：學習了加減乘除后，準備：選出1——10的牌各4張。洗牌后摸出兩張牌，可以運用加減乘除的任何方法來計算，誰先算出結果誰就勝利，并給一個小紅花，最后看誰的小紅花多，誰就贏。這種游戲多多益善，有多方面的好處，可以維持學生快樂的心情，對學習更有動力，讓老師和學生都在課堂上呈現享受的狀態。學生努力學習，積極回答老師的問題，并對問題加以思考，從而在思考的過程中享受到學習數學的樂趣，并沉浸在微妙的數字符號之中，這才是提高課堂效率的最終目的。

參考文獻：

[1]顧會新.提高小學數學課堂教學效率幾點看法[J].學周刊，2011年02期.

[2]撒方貴.如何有效提高小學數學課堂教學的效率[J].教育教學論壇，2010年19期.