農村小學語文低年段課外閱讀有效策略研究

曾莉紅

摘要：在新課改中指出“教師要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，。”呂叔湘在談課外閱讀重要性的時候講過：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱起的占多少。我想自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀。”雨果也說過“書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閱讀，則正是這種養料”所以我們發現，學生的課外閱讀可以促進學生獲得新知識、全面性增強學生的語文綜合素養。學生閱讀大量的課外知識，借助豐富的知識去充實自己，讓學生受益匪淺。通過學生收集材料，記錄不同的信息，教師提高學生的課外閱讀能力就特別的重要。

關鍵詞：農村小學；課外閱讀；教學策略

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0104-01

現在的農村小學生課外閱讀現狀是大家都很擔心的。農村小學中主要出現的問題是教師沒有注重學生的閱讀興趣、局限了學生的閱讀范圍、沒有養成學生好的閱讀習慣。根據農村小學語文閱讀出現的問題，在本文里研究如何提高小學語文課外閱讀的有效策略進行分析。

1.激發學生興趣，促進學生有效閱讀

教師在教學中發現，學生的興趣是影響學生學習效率最直接的因素。興趣是學生最關鍵的老師，是學習任何東西的動力。教師培養學生去產生閱讀的興趣，才可以讓學生提高智慧，自主去發現、解決問題，讓學生增強閱讀的能力，養成了學生閱讀的興趣。尤其是剛剛學習閱讀的學生，教師要激發學生的閱讀自主性，教師要采用生動形象的方式吸引學生的興趣，也可以采用講故事中的精彩、感動的情節設計疑團，調動學生自主去研究疑團的積極性，促進學生閱讀能力提高。例如，在二年級下冊語文課本中講到《羿射九日》時，學生在看到課本的標題時就會勾起學生的想象，教師可以以小故事的情景來幫助學生了解文章的內容，讓學生自主的去閱讀。

1.1采用榜樣激勵的方式，提高學生的閱讀興趣。

在小學語文課堂中，教師要有目的的去給學生講解從古到今喜歡閱讀的名人作者，比如國家領導人毛主席、寫作家老舍、雨果等等，也可以在班級中明確典型去激勵學生，讓學生明白認識書籍，只有自己多多讀書，愿意讀書，才可以有很強的閱讀能力，讓學生增強自己去喜歡上書籍，從閱讀書籍中可以獲得大量的文化知識。

1.2營造課外閱讀活動，激發學生的閱讀興趣。

教師在課堂教學中要營造關于課外閱讀的活動，讓學生了解到課外閱讀的樂趣。教師可以營造和課本上有關的搜集活動。例如在語文課本中“長大以后我們要做什么”學生在課余時間去閱讀大量的散文，了解到很多職業的優點和缺點，去幫助學生更好的去寫文，把課本跟課外相結合到一起，讓學生體會到收獲新知識的樂趣。教師在教學過程可以定時舉辦：小小故事員比賽、詩王競賽、成語接龍比賽，讓學生注意力集中，激發學生課外閱讀的熱情。

1.3肯定學生的成果，促進學生更好的進行閱讀。

小學生在學習知識的時候，希望得到教師和家長的表揚，滿足自己的成就感。教師在教學中，可以應用“記錄課外閱讀口袋”的方法，記錄學生課外閱讀收獲的知識。閱讀口袋中有著學生摘抄好的詞語好文章，也有學生自己在演講中的錄音，自己親手畫的作品等等，學生將自己的成果展示到課堂中，讓學生滿足心理，進而激勵學生的課外閱讀積極性。

2.構建閱讀平臺，發揮閱讀的作用

教師在課堂教學中要給學生營造課外閱讀的平臺，讓學生從多方面的去加強課外閱讀，在課堂中去組織學生之間交流課外閱讀。例如，在三年級下冊講到《不懂就要問》時，文章要讓學生明白，在課堂上遇到自己不懂的就要積極的提問，學生要有對新鮮事物充滿好奇心，在遇到問題不懂就問，即使挨打也值得。學生可以在課堂上發揮自己的想象力，提高學生的思維能力。

2.1構建班級圖書館，促進學生閱讀大量的書籍。

教師在教學可以跟學生溝通把自己的書籍存放在班級中，讓學生管理借閱的事情。小小圖書館設置在班級中的角落，課余時間可以借書籍閱讀，十分便捷。或者采用活動的圖書館，讓班級中的課代表去分時期去保管書籍以及借閱的工作。教師為了讓學生了解到更多的圖書，開展圖書展覽活動，給學生一一介紹書籍的資料，這樣給學生提供了非常好的閱讀條件。

2.2選擇有益的書籍，提高學生的閱讀水平。

小學生的好奇心是比較重的，但沒有分辨好與不好的能力。根據現在豐富的書籍資源，教師應該考慮學生的閱讀水平、心理狀態、年齡特征等等，幫助學生去篩選有益的書籍，防止學生不分辨好壞就去閱讀課外書籍。學生在課外閱讀的書籍肯定是思想較好，詞匯好，適合小學生閱讀的書籍，進而提高學生的閱讀水平。

綜上所述，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”教師為了讓學生閱讀中提高自己的涵養，為了讓學生在文化下去成長，教師要了解到課外閱讀的重要作用，重視在教學中提高學生的課外閱讀能力，才可以讓學生增強自身的語文素養，進而讓不斷的豐富自身的課外閱讀量。

參考文獻：

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