淺談小學英語教學中多媒體課件的運用

王春花

【摘要】在小學英語教學中，多媒體得到了廣泛的應用，多媒體課件能夠形象生動地組織開展小學英語教學，是小學英語教師的得力助手，小學英語教師要擅長使用多媒體課件，提高課堂教學的效率，增強課堂教學的趣味性，讓小學生在多媒體課件的幫助下，快樂的學習英語，更好的掌握好英語的基礎知識，培養他們的英語溝通技能。

【關鍵詞】小學英語教學 多媒體課件 學習興趣

傳統的小學英語教學，大多只是通過老師的口頭講解和粉筆書寫板書的方式來進行。然而，在有了多媒體課件以后，小學英語課堂變得更加豐富多彩起來。有了多媒體課件的幫助，小學英語課堂的容量進一步增加，小學生在英語課堂上可以跟老師有更多的互動機會，用英語進行交流，從而提高他們的口語水平以及英語的綜合運用能力。多媒體技術不斷的向前發展，有更多新的技術和操作方式應運而生，而小學英語教學也要跟上這種變化的步伐，不斷的創新教學形式，給小學生的英語學習帶去更多創新的感受。在下面的內容中，筆者將主要圍繞小學英語教學中多媒體課件應用的問題，談談自己的幾點看法。

一、借助多媒體課件，培養學生的英語學習興趣

學習任何科目都需要在興趣的引領之下去進行，這樣學生們才能保持較強的學習動機，在學習中有更高的投入狀態，保證較好的學習效果。由于小學生思維比較活躍，自制力也比較差，所以，教師在課堂講授中就要采取更多的方法來吸引學生的注意力，將他們的注意力牢牢地吸引到課堂內容中去，多媒體課件的應用，可以使得學生們在觀察課件內容的時候，在聆聽課件當中所發出的音樂和聲音的時候，對課堂教學內容保持較高的關注。

在進行語音講解和對話練習的時候，都可以提前做成課件，在上面設置一些卡通形象，當鼠標點擊卡通形象的時候，課件中就會發出相應的語音聲音。這樣的方式可以讓學生，跟隨課件進行互動進行口語的練習。而且由于卡通形象受到小學生的喜歡，他們會從心理上感覺非常好奇，并且注意力保持的更加集中。

所以小學英語教師要善于使用多媒體課件，將小學生的興趣充分的激發出來，從他們的興趣點入手，進行多媒體課件內容的設計，多了解學生的喜愛偏好，將他們的喜好內容融合的課堂教學中來，給學生一種親切感，熟悉感，從而在課堂中有更佳的表現。

二、借助多媒體課件，優化課堂教學結構

一堂完整的英語課程需要有幾個階段來組成，借助多媒體課件，可以使得整個課程內容時間分配更加合理，層次分明。多媒體形、聲、色、情并茂的特點，可以極大的促進英語教學形式的靈活多變，讓學生們主動參與各個環節，有效提升課堂教學的效率，加強師生之間的互動交流。如在教學的開始階段，通過多媒體課件播放，一首歌曲，或者播放一個，音樂短片，學生就可以把注意力迅速的轉移到課堂出來。這對于小學生來說是非常必要的一個導入過程，因為他們在課間休息的時候，思維變得非常活躍，而且情緒上面比較興奮，這就需要一些舒緩的音樂或者與英語相關的主題內容進行導入，使得他們的情緒變得平緩下來，從而做好充分的準備去迎接接下來的課程內容。

而在，教學的最后一部分，需要對這次課程的內容進行回顧和總結，并且給小學生安排，課后的作業練習。多媒體課件就可以提前把這些內容整合成一張幻燈片，學生一目了然，該做筆記的做筆記。有問題的可以向老師提出，這樣可以大量的節省時間，使得教師對學生有更多的時間圍繞知識點的一些細節內容，進行進一步的溝通和交流。

三、運用多媒體課件，突破教學中的重點和難點，有效提升課堂容量和教學效率

教材內容很多都符合小學生的認知能力，然而也有些內容需要教師當作重點和難點來進行重點處理，這樣才能讓學生更好的接受和消化這些知識。

如何將教材重點突出，難點突破是影響教學質量的關鍵點。而多媒體就是教師突出重點，突破難點的手段之一。如在進行發音教學的時候，多媒體課件的運用就可以讓學生清楚的聽到標準的發音，可以有效提升學生對語音的學習效果。而且為了讓學生掌握一些比較有難度的發音單詞，教師可以將該單詞的發音內容重復播放，直到學生熟練掌握為止。對于有些英語對話內容，教師更是可以制作成小短片，反復的播放，學生在反復跟讀的過程中，自然而然的就記住了。有了多媒體課件的參與，教學的效率也可以有效的提升，可以把一些內容提前準備好，教師對學情提前研究，這樣才能有所準備的將接下來的內容高效的呈現在學生面前。總之，多媒體課件有著諸多的應用，教師要善于使用善于挖掘它的最新功能，為有效處理小學英語教學中的疑難問題發揮重要作用。

參考文獻：

[1]劉亞男.多媒體在小學英語教學中的應用[D].華中師范大學，2016.

[2]陳祖國.多媒體在小學英語教學中的應用研究[J].英語教師，2015，（16）：106.