幼兒教師對留守兒童健康成長的幫助

張紅梅

摘 要：留守兒童的問題是農村普遍存在的，他們需要得到社會、學校、老師的關注，幼兒教師要高度重視留守兒童的教育，要留心觀察留守兒童存在的問題，并給留守兒童積極的幫助，本文針對我所帶的班上的留守兒童存在的問題進行分析以及幼兒教師對留守兒童健康成長應提供的幫助和建議。

關鍵詞：留守兒童;健康成長;幼兒教師;幫助

一、幼兒教師對留守兒童健康成長的作用

幼兒教師是留守兒童在幼兒園里最信任、最尊重的人，幼兒教師要營造關愛留守兒童教育的氛圍，把留守兒童教育貫徹于幼兒的一日活動中，幼兒教師要努力從生活上、學習上給留守兒童無微不至的愛，從細節上多關心留守兒童，把留守兒童當成自己的孩子，注重從生活細節、親情體驗、心理教育等方面加強教育引導，力爭讓留守兒童快樂、健康成長。

福建省明溪縣沙溪鄉是僑鄉，全鄉現有出國人員占總人口36%，我班上有20名幼兒，其中留守兒童就有10名，他們的父母大多是在國外務工，一年或者幾年才能回來一次，這些留守兒童出生幾個月后就由年邁的祖輩照顧，他們的監護人的文化程度較低，身體健康狀態也令人堪憂，他們對留守兒童的教育還處于吃飽穿暖的狀態，幼兒教師要關注留守兒童的身體健康，還要時刻關注他們的心理發展狀況，關注他們的人格健康發展，讓他們能夠承受挫折的重壓，享受成功的喜悅，接下來我將對留守兒童存在的問題進行具體的分析。

二、留守兒童存在的問題

（一）留守兒童的飲食習慣不夠健康

平衡的飲食可以使兒童的大腦保持清醒，如果兒童攝入過多的蛋白質，會讓兒童處于興奮狀態，如果維生素供應不足，也會導致新陳代謝的障礙。通過問卷調查結果顯示留守兒童的飲食習慣比較不好，他們是葷多素少，而且較少吃新鮮的水果，祖輩們的理念是肉類才是有營養的，水果蔬菜可以不要吃，多吃飯多吃肉才會長的快，他們覺得孩子就是要胖胖的才健康，他們想盡各種辦法的強迫孩子吃肉類。

（二）留守兒童的性格較為內向

每個孩子都有其獨特的氣質和個性，非留守兒童對環境的適應能力較好，他們通常充滿朝氣，情緒反應比較溫和，但是，有些留守兒童的適應能力較弱，他們比較悲觀而且情緒反應強烈。我剛接手本班時，有幾個孩子會很大方的接受我，他們會大聲的叫老師，但是有幾個小朋友的臉上呈現著一種與他們的小小年紀很不相配的表情--漠然，仿佛我跟他們沒什么關系，我請他們到戶外自由活動，這幾個小朋友站在一邊，小手插在口袋里，毫無表情的看著小朋友玩，我一調查，他們幾個都是留守兒童，還有幾個留守兒童特別的內向，祖輩們年紀大了，體力相對較差，除了要照顧他們的生活起居還要忙農活，孩子們在家的時間，祖輩們沒有時間陪孩子們玩，只要他們在家乖乖看電視，這些留守兒童長期缺少溝通，慢慢的他們就越來越內向了。

三、幼兒教師對留守兒童健康成長的幫助

（一）幼兒教師要成為留守兒童心中的“知心媽媽”

1.幼兒教師要多鼓勵留守兒童

幼兒缺乏自我評價的能力，他們會用成人的評價來衡量自己，認識自己，幼兒教師的積極評價會讓他們產生信心，我在平時的活動中對留守兒童以鼓勵為主，比如他們做的不對的時候，我不是直接指出他們哪里做錯了，我會建議他如果這樣做可能會更好，并且鼓勵他們大膽的去嘗試。如果他們能做好，我就直接以鼓勵的眼神微笑的看著他們去做。因為留守兒童較為的內向，當他們有舉手時我會讓他們起來回答問題，如果他們不會回答，我會說：“是不是沒想好呀，那先坐下，等想好了再回答?！比绻麄兇疱e了，我也不會說他答錯了，而是說：“老師喜歡你的回答，因為你的回答跟別人不一樣?！边@樣孩子會越來越自信，也越來越愿意舉手回答問題。留守兒童在成長過程中有許多的苦惱，需要有人傾聽;他們還有許多快樂，需要有人分享;而每天與他們朝夕相處的幼兒教師不僅要成為留守兒童的輔導者、傾聽者和分享者，還要成為留守兒童的“知心媽媽”。

2.幼兒教師要多陪伴留守兒童

陪伴是最好的教育，留守兒童更需要陪伴，我總是默默的陪伴著他們，陪著他們運動，陪著他們看書，陪著他們畫畫，陪著他們唱歌，陪著他們做游戲，孩子們越來越喜歡我了，他們把我當成了他們的知心媽媽， 他們敢表達自己的想法，他們會和我說：老師，你今天真漂亮，老師我穿新裙子了，這是我媽媽買的，我爸爸打電話給我了，奶奶帶我去采樹葉了…孩子們總是在我的耳邊不停的嘰嘰喳喳的說個不停，我也用心的傾聽著他們說的話，去分析他們心情如何。我還做了張心情樹貼在班上，讓小朋友心情好時貼明亮的心，心情不好時貼較暗顏色的心，這樣我可以很好的知道孩子們的心情，并及時的給與引導。

父母可以選擇走怎樣的路，孩子卻無法選擇當不當留守兒童，幼兒教師對留守兒童積極的幫助，對留守兒童的健康成長是非常重要的，幼兒教師要關心、幫助留守兒童的健康成長，讓他們在同樣的天空、同樣的陽光下健康成長，成為對國家、對社會有用之才。