談小學美術教學中培養學生創新意識的方法

劉月

【摘要】創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。培養民族創造意識和創新能力的基礎，兒童的思維是最活躍，具有豐富的想象力和創造力的，在以素質教育為主旋律的今天，必須解決如何來培養學生的創新意識，因為素質教育的核心就是創新教育。所以，在美術教學中，可以通過欣賞、繪畫、制作等多種教學方式來培養學生的創新意識，讓學生充分展示其創新個性。

【關鍵詞】小學美術 創新意識 互動教學

一、營造寬松氛圍，喚起創新意識

著名的心理學家羅杰斯認為，“有利于創造活動的一般條件是心理的安全和自由。”因此，在課堂上愛護和培養學生的好奇心是喚起創新意識的起點。教師應努力營造激發創新意識的良好環境，充分發揮教師的主導作用，調動學生積極思維;教學時要注意挖掘教材充分利用教材中生動有趣的素材，創造大量有吸引力的問題情境努力激活學生已有的知識和經驗，促進學生主動積極的參與美術活動。我在教學時，常講一些健康有趣的笑話作為開場白，盡量用生動風趣的語言來吸引學生，激起學生學習的興趣，活躍課堂氣氛。老師教學的語言和方法要符合兒童的生理和心理的發展特點，給孩子們多些寬容和耐心，多些呵護和關愛，會使我們的教學收到意想不到的效果。在學生作業時，我允許他們自由地組合、幾個人一起討論，在表現的方式和選擇材料上也給他們一定的自由和空間。在完成作業后，我讓他們自己把作品貼到展示欄，給他們感受到美術課主要是參與各種美術活動。學生在寬松自由的學習環境下，在平等和諧的教學氣氛中比較容易發揮個性特長。

二、美術教師要善于實施開放式教學，增強學生創新自信心

作為教師，應該相信每一個學生，都存在巨大的創新發展潛能，堅信每個學生都是可以獲得創新成功的。尤其對那些學習暫時有困難的或某些方面發展有障礙，能力和水平相對較低的學生，更應該關注、幫助、信任他們。因此，在實施美術教育教學中必須實行開放式教學，老師首先要啟發學生敢于創新、善于成功。其次，應當為學生的發展提供一個更加開放的教育環境，一個包括了學校教育、家庭教育和社會教育在內的和諧統一的教育環境。在這個環境之中，一切為了孩子發展的需要，盡量給他們留出自由支配、自主發揮的時間和空間，讓他們有可能展示自己獨特的才華，探索適合于自己發展的方向和方式。

小學美術課堂實行開放式教學，是增強學生創新意識的前提。為此，我做了如下嘗試。我在美術教學的表現形式上突出了選擇性，讓每個學生都能自由的選擇自己感興趣的表現方式，表現中都能突出自己的閃光點。如在第四冊美術《好吃的水果》的教學前，為使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識地注意觀察和表現遮擋關系。我在導入上直接切入遮擋現象讓學生觀察，讓學生說出自己直觀的感受，老師點出這種現象在美術中叫遮擋關系。啟發學生感悟身邊的遮擋現象，讓學生看課件，在大街上去找遮擋現象，在黑板上擺出自己熟悉的生活用品的遮擋現象。在擺放中引出難點和問題，讓學生探究解決問題。在作業設計上，我啟發學生說出可以用幾種形式表現你所熟悉的水果。學生在開放的氣氛中，爭先恐后地說出了可用繪畫、紙工、泥工等形式去表現。我準備了三組材料，讓學生自己去選擇感興趣的表現形式，發揮自己的創作特長。使學生在選擇中有了興趣，在選擇中有了自信，在選擇中也就有了表現的欲望與沖動。從學生畫出的、剪貼出的、泥捏出的合理且有遮擋關系的水果組合中，你就會發現學生對生活的創作熱情，展示自我的激情，創作美好未來的豪情，給每一個學生創設了成功的機會和希望。因為，每個學生的“成功”方式、“成功”程序與“成功”內涵都是不同的，所以從成功樂學上點燃了學生創作的火花。

三、培養合作學習，啟發學生創作智慧

以往的傳統教學一般只注重學生認知、技能技法的發展，忽視了學生的情感發展及情感在教學中的作用。合作教學為學生找回了這份情感和樂趣，滿足了他們的心理需要，在愉悅的氣氛中進行合作學習，每個人都有機會展示自己的長處，發揮自己的長處。此外，合作意識是現代人必須具備的基本素質，合作將是未來社會的主流，而合作學習同樣是培養學生創新意識的重要途徑之一。學生在小組合作學習中，通過小組討論、互相評價、互相反饋、互相激勵、互幫互學等合作互動活動，他們的意見和思想得以交流和碰撞，無疑易于擦出學生創作的靈感火花。

總之，要有效地培養學生的藝術素質，提高他們的創作能力，讓他們學的開心、愉快，是我們老師追求的目標。

參考文獻：

[1]唐瑜.小學美術教育中創新思維能力的培養[J].美術教育研究，2013，（22）：155.