談談兒童鋼琴學習中指腕問題的解決

葉盛輝

摘 要：鋼琴是一門技術很艱深的藝術，各個技術環節之間都是環環相扣，只有在技術方法正確、提高的前提下才能更好的表現音樂。由于兒童的手部關節不同于成人，兒童的骨關節、韌帶和骨節囊都比較嬌嫩，結合手指各個關節之間的自然特性。因此兒童學琴應該在一開始就要對手指彈奏進行正確、系統、嚴格的訓練，把一些彈奏中容易出現的問題及早、順利地解決，從而為良好的鋼琴演奏技術打下堅實的基礎。下面就對于兒童初學鋼琴時所遇到的一些問題，談談自己的體會。

關鍵詞：兒童;鋼琴學習;指腕

一、入門指和教材的選擇

結合我國目前教材的出版情況，我通過這些年的實踐探索，覺得應該讓孩子先學習湯普森的《簡易鋼琴教材》和李斐嵐的《幼兒鋼琴教程》第一冊，同時結合《什密特五指練習》的前半部分，訓練斷奏彈法，等到學生斷奏彈法比較穩定后可以接拜厄的《鋼琴基本教程》。但是這些教材都是以大拇指先開始，我認為不合適。因為拇指有其特殊性，它的支撐點不是象其余手指一樣放在指掌關節，而是在掌腕關節。根據幼兒手指特點，這種拇指入門的彈奏方法容易造成腕關節緊張。

我覺得3指在中間，力量又均衡，又有一定的靈活性，所以我一般都讓學生從3指開始，然后過度到2指和4指，等指掌關節有一定的指撐力后進入1指，最后到5指。

二、癟指現象的解決

這個問題幾乎每個學琴的兒童都容易出現。癟指使手臂的力量不能順暢地到達指尖，從而使手指手腕等局部緊張，使手指不靈活，影響了演奏。如果沒有及時得到改正而習慣成自然，那必將嚴重影響孩子的學琴之路。

如何解決呢：1、要多加強一些斷奏的練習，體會手指的第一關節是如何在鍵盤上穩穩的站住，訓練手指的支撐能力。2、可以在琴下做以下練習：用拇指和癟指的手指捏在一塊，中間呈近乎一個“小眼睛”，然后觀察一關節的情況，在保持住的情況下，兩個手指逐漸加力，然后放松，以進一步增強指尖的支撐力。3、心里一定要先想好，注意力要集中，慢慢的、一個音一個音認真練習，堅持不解。這點是最為關鍵的一點。

三、拇指問題

有些琴童在演奏時拇指的第二關節向里扣，而指尖卻使勁向外翹，手指就不能自如地上下起落，而是靠壓腕才進行彈奏。這個問題的出現，是“虎口”處緊張，造成拇指僵硬地躺在琴鍵上，形成了壓奏的錯誤彈法。這種演奏方法一定會造成手腕和拇指的緊張，出現不均勻的重音，而且也影響彈跨度大的旋律。我覺得首先要讓虎口放松，手嫩小的孩子可以先用另外一個手的手指頂住拇指二關節。并且拇指第一關節要恰當向里彎曲，如果過于彎曲也會造成拇指的緊張。第二，家長和教師要配合，每天要讓孩子單純地做拇指抬指的練習，以體會拇指抬指時拇指與手腕根部的感覺。第三，一定要弄清拇指的觸鍵面，不要整個關節都下去。

四、4指獨立

5個手指中4指是最不靈活的，這是先天決定，它與小指、中指的肌肉是相互牽連住的。在彈奏中音階片段常常會出現力度、速度不平均的情況，主要也是由于4指不獨立、不靈活造成，所以對于4指要重點進行訓練。

我覺得在平時的很多曲子中可以多關注4指，當經過句中出現4指時，就對4指進行高抬指的“特別照顧”。在訓練《哈農》等一些練習時，當出現和4指有關聯時，可以對部分節奏進行不斷連續反復，以提高耐力。第二，4指彈奏時，可以允許相鄰的手指自然地“幫忙”，讓4指輕松自如地進行。還可以通過多做4指和3、5指的連奏練習，通過訓練讓相牽連的肌肉逐漸自主獨立。

五、手腕抖動的糾正

學生在作手指連音走動特別是跑動時，手腕出現了一抖一抖的現象。讓人感覺不是手指而是手腕在彈琴，這種彈法十分不好。手腕由于不能代替手指而疲于奔跑，會造成小臂緊張、手腕笨重地上下抖動。這種錯誤的后果是指尖沒有力氣，聲音虛而發飄，從而影響手指的力度、速度。對于這點的解決不是朝夕能完成的，1、手指要有良好的支撐力，而支撐力可以通過斷奏等一些方法進行訓練、提高。在手指作斷奏和連奏的練習時要同時保證手腕以上部位一定程度的放松。2、在作連音練習時要多注意重量的轉移，指與指之間要連接好，此時手意念又很重要了，就是在轉移時心里同時要讓手腕穩定住。3、手指要獨立，要清楚發力點是在掌關節，保持音練習時很好的訓練手指獨立性的內容。4、單純的手指練習和音階、琶音練習也是必不可少，這樣能讓學生在音型和節奏簡單的基礎上，把注意力盡可能的向手指轉移。最后就是持之以恒。

六、力度的把握

手指的力度是鋼琴基本功之一，這里的力度不是單純的力氣大小，而是掌關節的爆發力與手指的支撐力相結合。偉大的鋼琴家都有能讓鋼琴發出驚人音響效果的能力，特別是在炫技片斷，如柴一、拉二、李斯特的《鐘》最后片斷等等。對于兒童學琴，特別是幼兒階段就要特別在意力度的把握。幼兒的手指還嫩小，所以第一階段只要求發出聲音，然后逐漸加入支撐的訓練，等達到一定的支撐力之后，再讓學生適當地表現f? ffsf fz等強音記號。等進入中級階段也是一樣，我們在要求力度的同時，學生也會出現手型緊張及相對放松等問題。速度、音色、音樂表現三個方面與力度、放松有一定的關系，過于強調力度，用力過強就會出現僵硬狀態，過度放松也會產生松散現象，兩者在練習中是對應的，要有尺度，有平衡。狀態太僵彈不快，太散也彈不快，力量太大是在砸琴，太松沒有好的音色，

總之，鋼琴的學習必須按照科學的方法，不論是專業學琴還是業余學琴的兒童，對待他們學琴階段所出現的各種彈奏錯誤，決不能因為年齡小而放任。因為任何彈奏毛病不會隨著年歲的增加而自己消失;相反，如果孩子的錯誤方法變成了習慣，那就很難改正，事倍功半了。

參考文獻：

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