項(xiàng)目視角下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐思考

耿祥軍

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生對實(shí)踐操作能力的要求也不斷提高。如果在計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就會影響學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在這種背景下，以學(xué)生定義的實(shí)踐操作能力為核心的項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)教學(xué)的巨大變革，促進(jìn)了教育效果的提高。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目視角;中職計(jì)算機(jī);教學(xué)實(shí)踐;思考

在當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，我國許多中等職業(yè)院校采用了信息化教學(xué)，并在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中積極應(yīng)用，使中職計(jì)算機(jī)教學(xué)取得了良好的效果。然而，在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)信息教學(xué)過程中，還存在著許多復(fù)雜的實(shí)際問題需要解決。在學(xué)生理解教學(xué)任務(wù)的層次上，激發(fā)學(xué)生界定思維創(chuàng)新能力，在思維拓展層面上，同時提高實(shí)踐能力。從總體上看，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用可以從整體上突破計(jì)算機(jī)教學(xué)的困境，對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的創(chuàng)新具有重要意義。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的必要性分析

（一）突破當(dāng)前教學(xué)過渡注重理論教學(xué)的困境。在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，雖然與以往的教學(xué)模式相比，教學(xué)水平有了很大的提高。然而，在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教學(xué)理論知識仍然受到重視，實(shí)踐操作技能的獲取和培訓(xùn)應(yīng)用受到忽視，這也是我國計(jì)算機(jī)教學(xué)中普遍存在的問題。中等職業(yè)教育教學(xué)體系作為培養(yǎng)專業(yè)人才的平臺之一，在實(shí)踐教學(xué)中必須注重人才理論與實(shí)踐的結(jié)合。針對這一基本目的完成，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。學(xué)生的知識內(nèi)容生動靈活，學(xué)生自身也向教師提出了學(xué)習(xí)需求，以促進(jìn)教師加強(qiáng)實(shí)踐技能的傳授和教學(xué)。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法符合中職學(xué)生特點(diǎn)。中職業(yè)學(xué)校學(xué)生作為一名基礎(chǔ)素質(zhì)較差的學(xué)生，在接受系統(tǒng)、專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識的過程中存在一定的困難。面對這一現(xiàn)實(shí)困境，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，必須從學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā)，在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，組織和組織不同的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來調(diào)整整個學(xué)習(xí)過程。

二、中職計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的基本環(huán)節(jié)是項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和建立，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中必須控制好以下三個方面。一是運(yùn)營項(xiàng)目設(shè)計(jì)。中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程本身是非常實(shí)用的，而計(jì)算機(jī)教學(xué)活動和教學(xué)目標(biāo)也指向?qū)W生確定的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中還需要提高項(xiàng)目的可操作性和實(shí)踐性，以激發(fā)學(xué)生對項(xiàng)目參與的明確熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作觀念，確保學(xué)習(xí)效率的全面提高。例如，在學(xué)習(xí)"word圖文混排"時，學(xué)生可以參與制作圖形和文本表格上的混合傳單。中職業(yè)學(xué)校學(xué)生作為一名基礎(chǔ)素質(zhì)較差的學(xué)生，在接受系統(tǒng)、專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識的過程中存在一定的困難。面對這一現(xiàn)實(shí)困境，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，必須從學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā)，在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，組織和組織不同的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來調(diào)整整個學(xué)習(xí)過程。

三、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

針對傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，信息技術(shù)條件下的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育改革應(yīng)根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和就業(yè)需求，采用多種教學(xué)方法創(chuàng)新教學(xué)模式。一些計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，如軟件編程語言，需要學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和英語基礎(chǔ)，因此針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教師可以開設(shè)專門的程序設(shè)計(jì)課。例如，在學(xué)習(xí)Photoshop、Flash等圖像和視頻軟件時，可以采用"專業(yè)技能實(shí)用課程"的教學(xué)結(jié)構(gòu)。此外，自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)還可以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識，使課堂回歸學(xué)生，從而提高學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)意識和學(xué)習(xí)意識。通過小組教學(xué)法，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，相互配合，對學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識進(jìn)行提升。有啟發(fā)式、互動性、探究性等教學(xué)方法。根據(jù)不同專業(yè)課程的內(nèi)容特點(diǎn)，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課程教學(xué)模式。

（二）項(xiàng)目教學(xué)的評價有效完成

項(xiàng)目教學(xué)評價的有效完成是中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。教師評價應(yīng)注重項(xiàng)目運(yùn)作過程的評價和項(xiàng)目完成結(jié)果的評價，在項(xiàng)目完成后，學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部評價，學(xué)生之間相互評價，應(yīng)用多種評價方法是非常必要的。在評價中，教師提倡鼓勵評價方法，使學(xué)生能夠了解自己學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)，同時也有學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的積極性。在未來的研究中，要更積極地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。

（三）項(xiàng)目教學(xué)法前期準(zhǔn)備工作到位

在項(xiàng)目教學(xué)法正式應(yīng)用之前，我們必須做好準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作主要包括：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生整理計(jì)算機(jī)知識，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，每個小組準(zhǔn)備所需的學(xué)習(xí)材料。其次，教師引導(dǎo)小組理解具體的教學(xué)目標(biāo)，并促使小組在深入理解教學(xué)目標(biāo)的層面上進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)。最后，在輔導(dǎo)過程中，教師積極準(zhǔn)備學(xué)生完成項(xiàng)目所需的教材，并在小組準(zhǔn)備過程中遇到困難的情況下，幫助提高項(xiàng)目完成的效率。

結(jié)束語：項(xiàng)目教學(xué)法是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的一種創(chuàng)新策略，它能滿足培養(yǎng)學(xué)生明確的實(shí)踐能力的要求，促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)對項(xiàng)目教學(xué)方法的分析，設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極采用信息化教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的計(jì)算機(jī)技能。

參考文獻(xiàn)

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