試論初中英語課堂教學中核心素養的滲透

王新柱

摘 要：在英語教學中培養學生的核心素養是順應時代發展要求的體現。英語教師要在教學過程中，結合教學內容和教學目標，采用有效的教學手段，培養學生的核心素養，形成正確的價值觀和高尚的品德，成為具有綜合素養的新一代人才。

關鍵詞：核心素養;初中英語;滲透

核心素養是教育教學發展提出的新名詞，所以教師應該順應社會發展，將教學內容與之進行有效結合。立足學生的發展情況，就如何在初中英語教學中培養學生的核心素養提出了有關策略，希望對教師積極滲透核心素養有關內容能夠有所幫助。新課改指導下，對初中英語教學提出了更高的要求。課堂教學中，要以核心素養的思維為核心，使學生能夠在輕松的氛圍中學習知識，注重激發學生學習興趣，充分調動學生積極性。這也許就是學科的育人價值，它除了使學生學習知識和發展學科技能外，還要滲透學生的心智能力，情感態度，思想品德，社會責任等方面的內容。

一、英語課堂中語言能力的滲透

教師在英語教學中，通常只注重培養學生的讀、寫能力，忽略提高學生的聽、說能力。以往教學中，傳統的灌輸式教學，很難激發學生學習興趣，也無法有效提升學生的聽說能力。只有全面發展學生聽說讀寫能力，才能有效提升學生語言能力。因此，教師要加強對學生聽說能力的培養。例如，在教學外研版八年級上冊My home town and my country一課中，語言技能教學目標為學生可以讀懂教材中介紹祖國、家鄉的文章，培養學生對祖國及家鄉的熱愛;可以流暢朗讀課文。教師在教學中，學生在掌握單詞、短語及語法基本知識后，教師可以組織學生進行表達。可以闡述自己家鄉的特點、闡述自己去國內旅游地點的特征等，為學生創設特定的情境。如學生在介紹自己去長城的經歷，教師可以利用多媒體播放長城的視頻，使學生身臨其境，從而更好地使用英語進行表達。創設情境，鼓勵學生多說，告訴學生課堂就是出錯的地方，克服害怕說英語，耳朵聽著英語，腦子里想著英語，從而提高表達能力;嚴格訓練，授予口語表達的技能和方法;拓展語言的形式，實現課內向課外延伸，英語是一門實踐課，只有在實際生活中反復運用才能靈活掌握。

二、創設課堂情境

創設良好的課堂情境是提高課堂效率的必備因素，教師需要通過喜聞樂見的形式將課堂教學內容展現出來，學生才會有興趣參與其中，教學質量和效果才能得到提升。初中英語課堂應該將學生放在教學的主體位置，教師的任務就是創設適當的教學情境，將學生引入到情境之中，使其可以積極地參與到教學活動之中。教師應該不斷的拓展學生的學習空間，不斷提升學生整體的英語水平。比如教師在講授"How often do you exercise？"這個模塊的課文的時候，可以提前為同學們介紹目前人類亞健康的狀態，使得同學們認識到人們亞健康狀態的嚴重性以及人們需要依靠鍛煉來減少亞健康，這是教師為學生所創設的教學情境，接下來教師可以為學生設置這樣的問題"How often do you exercise？"在同學們自由的讀課文，在課文中找到他們鍛煉的時間，讓學生們來討論誰的鍛煉是最健康的。當學生帶著疑問進入到課文中的時候，就會加深他們對文章的理解。通過這樣的方式提升學生組織材料和語言表達的能力，提升學生的核心素養。

三、英語課堂中思維品格的滲透

思維品格是什么？它是思維的核心，是智力中重要的能力。在課堂活動中，循序漸進提升學生思維品質，借助不同途徑和方式對學生的思維進行啟發，重視培養學生求知欲和鉆研精神，產生對英語學習的興趣;重視學生思維獨立性訓練，通過學會思考和善于思考。例如，學生在學習The Story of Cinderella中，以童話故事為主題，在了解故事的同時，使學生掌握過去進行時的結構及用法。重點詞匯為prince，keep，join，marry，return。學生在掌握重點詞匯后，教師可以引導學生自主閱讀文章。因為童話故事是學生童年的回憶，對本課學生有濃厚的情感。所以，教師課堂教學不干預學生，使學生自主感受過去進行時用法。學生在閱讀后，教師可以組織學生描述生活中發生的事件。這樣不僅可以使學生掌握基本的理論知識，也能培養學生思維品質，提高學生語言表達能力。

四、整合學科知識，引導正確發展

英語教師要整合學科知識，列舉一些正確行為對人產生的積極影響和錯誤行為對人產生的負面影響，讓學生判斷自己言行的對錯，從而知道什么該做，什么不該做。另外，教師還可在教學過程中利用先進的教育技術和現代網絡，向學生傳授核心素養的內容。例如，教師可結合課本的教學內容，利用多媒體在課堂上播放一些較生動、有趣的圖片、視頻、動畫片，讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中得到啟發，明白做人的道理，形成良好的道德品質。

英語核心素養對學生未來的發展及長遠的學習具有非常重要的作用，而我們的學生一天的活動時間大多在我們的課堂中，這就要求我們要精心設計我們的每一堂課。沒有素養滲透的課堂只能是干巴巴的語言教學。

總之，英語作為初中教學中非常重要的科目，教師應該充分利用課堂時間提升學生的核心素養，通過激發學生的學習英語的興趣，創設學生喜愛的英語課堂情境，讓學生積極參與到課堂中來，讓學生投入到英語學習之中，通過英語課堂來提升自己的核心素養，這是初中英語教師的責任，幫助學生開拓思維，在表達中學習。