以微視頻為基礎的小學高段數學情境教學

張朝琴

摘 要：在小學階段的教學中，數學是非常重要的教學科目，數學教學的有效開展可以拓展學生的思維能力，為學生之后的學習和發展奠定堅實的基礎。在當前的小學數學教學中，教師采取的教學方法過于單一，學生在數學課堂中的學習非常被動，不利于學生思維能力的發展，長期處于這樣的教學模式中，學生將會失去對數學的學習興趣。在信息技術不斷發展的背景下，許多新型的教學方法得到了應用，微視頻就是應用得比較廣泛的教學方法。主要分析和探討了微視頻在小學高段數學教學中的應用。

關鍵詞：微視頻;小學數學;情境教學

小學數學涉及的知識點比較廣泛，同時也具有很強的抽象性，這給學生的學習帶來了一定的阻礙，與小學階段學生的身心發展特點不相適應。教師在教學中要積極總結和探索，創新教學方法，激發學生的學習興趣和積極性。微視頻簡短精練，形象生動，在小學高段數學教學中應用微視頻更接近實際的教學情境，能將學生帶入到特定的情境中，引發學生聯想提升小學數學教學效果。

一、微視頻在小學高段數學情境教學中的應用優勢

1.有助于拓展學生的思維

小學階段的學生思維發展還不夠全面，他們很難理解抽象的數學知識點，如果教師只是采用傳統的教學模式，將知識點單調地呈現給學生，數學課堂教學效率將會非常低下。應用微視頻可以豐富教學內容，將圖文結合在一起，更能吸引學生的注意力。通過微視頻創設教學情境可以有效激發學生探究新知識的樂趣，讓學生在數學學習中變得更加主動，有效拓展了學生的思維，促進了學生的全面發展。

2.有助于突破教學重難點

小學數學涉及的知識點復雜且瑣碎，怎樣突破教學中的重難點是教師應該積極探討的話題。微視頻具有時間短小，內容精悍的特點，在小學高段數學情境教學中應用微視頻有助于突破教學重難點。特別是在一些抽象的數學知識點教學中，微視頻的呈現更加生動直觀，與小學生的身心發展特點是相適應的。

二、微視頻在小學高段數學情境教學中的應用

1.基于問題情境的微視頻創設與應用

數學是建立在問題上的學科，教師可以充分利用問題情境開展教學，引導學生積極參與，并在參與過程中獲得具體的感受。教師可以利用微視頻創設問題情境，調動和激發學生的學習意識，引導學生主動地參與學習。比如在小學數學“圓的認識”這一內容的教學中，教師就可以這樣創設微視頻：視頻中展示了馬路上飛馳的汽車，并著重強調汽車的車輪是圓形的，視頻中展示出問題：為什么汽車的車輪都是圓形的，如果將車輪設計成其他形狀會是什么狀況？以“汽車車輪為什么要做成圓形”為疑，引發學生的思考，但是在沒有學習有關圓的相關知識前，學生只能很淺顯地回答問題，怎樣用更加科學的道理來解釋呢？微視頻能更有效地激發學生探索知識的興趣和熱情，為本節內容的教學鋪墊了堅實的基礎。

2.基于故事情境的微視頻創設與應用

在現代信息技術發展的背景下，微視頻的應用越來越廣泛，怎樣基于情境教學來創設微視頻是教師需要積極探討的話題。小學階段的學生對新鮮的事物有很強的好奇心，教師可以充分借用有趣的故事來創設情境，在激發學生學習興趣的基礎上也培養學生的數學情感。比如在小學數學“數學廣角—雞兔同籠”這一內容的教學中，教師就可以在原數學問題的基礎上進行改進。利用微視頻展示有趣的故事：有個農夫養了很多雞和兔，他將雞和兔關在同一個籠子里面，有一天別人來買雞和兔，只見露出的頭有12個，腳卻有44只，籠子里面是幾只雞和幾只兔呢？視頻中通過故事將這一數學問題呈現出來，并且在原題目的基礎上簡化了數據，學生在理解過程更容易。微視頻呈現故事情境更能激發學生的學習興趣，提升了小學數學課堂教學效率。

3.基于生活情境的微視頻創設與應用

數學是一門應用性很強的學科，與我們的生活有非常緊密的聯系。因此在小學高段數學教學中，教師要從學生的實際生活出發創設情境，讓學生在獲取數學基礎知識的同時也更好地應用知識，實現對學生數學思維的拓展。比如在小學數學“簡易方程”這一內容的教學中，知識點比較抽象，教師可以利用微視頻創設這樣的生活情境：視頻中展示的是醫生在藥房抓藥的情境，醫生用天平稱藥材，左邊的藥材和右邊的砝碼是具有相同的重量，天平平衡，讓學生通過觀察，用自己的語言概括，培養學生觀察、比較、概括的能力。然后教師提出問題：如果需要藥材山楂和百合共50克，設山楂為A，百合為B，利用天平應該怎樣展示？教師利用微視頻將這一操作展示出來。利用這一生活化的視頻進行導入，讓學生通過對天平的理解來理解簡易方程，有效沖擊了學生的思維和視覺，幫助學生更好地理解了等式的性質。

小學階段的學生抽象思維能力非常有限，在傳統的小學數學教學活動中，教師采取灌輸式的教學模式很大程度抑制了學生的思維發展，數學課堂呈現出枯燥沉悶的氛圍。在新課程改革的背景下，教師要積極創新教學模式，引導學生更加深刻地理解數學知識。情境教學是新課程改革背景下應用得比較廣泛的教學方法，在數學教學中取得了良好的教學效果，在信息技術發展的背景下，教師要充分應用微視頻創設教學情境，有效吸引他們的注意力，促進小學數學課堂教學效率的提升。

參考文獻：

[1]賀偉國.以微視頻為基礎的小學高段數學情境教學[J].學周刊，2018（2）：144-145.

[2]洪凌云.基于微視頻下小學數學的情境教學初探[J].考試周刊，2017（68）：124.

編輯 杜元元