新時期加強校企文化結合，打造中職特色校園文化的路徑探析

李燁 薄濤

【摘 要】新時代背景之下，中職學校逐漸成為我國專業人才培養基地，為了保證中職學生可以更加適應社會發展進程，要求校園與企業緊密相連。基于此，本文立足于校園文化角度，分析了加強校企文化結合的必要性，研究了特色校園文化發展途徑，希望本文以下內容的論述可以促進我國中職學校進一步發展。

【關鍵詞】校企合作；校園文化；核心價值觀

校園文化是學生和教職員工的思想所在，是教學工作開展的指導內容，就中職教育而言，校園文化的建立應該結合企業文化進行融合，這樣才能讓中職校園的教學更加符合時代發展進程，但是就目前發展情況而言，中職學校并沒有合適的方法。因此，對校企文化結合的特色校園文化建立方法研究有著鮮明現實意義。

一、校企合作，打造中職特色校園文化的必要性

（一）培養學生職業素養的必然需求

立足于職業素質角度而言，其形成方式需要從多個角度進行考慮，單單依賴于學校教育內容很難形成，因此學生職業素養的形成需要結合實踐進行，并且在實踐過程中不斷進行文化熏陶。需要注意，不同類型的職業，其最終需要的職業素養也不相同，例如專業的工作人員需要在日常工作中有耐心，并且具備一定的溝通能力，而機械電子專業的學生則需要具有嚴謹、一絲不茍的職業素養。因此，不同類型的職業素養培養，應該采取針對培養的方法。而校企結合的方式就可以達到此種目的，對于企業而言無論是何種溝通素養都已經在企業文化中所體現，畢竟通過企業文化的熏陶可以潛移默化的影響到學生職業素養的形成，這時以往校園文化所不具備的內容。

（二）中職教育服務于企業的需要

中職教育可以為企業的生產制造第一線培養專業性技術人才，這些人才在進行工作時不用進行培訓，可以直接服務于企業。之所以在中職校園文化中融合企業文化，一方面可以讓學生在學習過程中更加契合企業發展方向，進一步強化全心全意的服務理念。另一方面，當二者文化進行融合之后，中職學校與企業之間的聯系將會越發的密切，有利于后期的校企合作。

（三）創建辦學特色的需要

對于中職學下而言，特色辦學可以說是學校發展的基礎動力，沒有此方面的內容，學校將難以生存。辦學特色不僅體現在專業特色、課程特色、管理特色、服務特色等方面，還表現在有特色的校園文化。不管是哪個方面的特色，如果沒有相應的特色校園文化作支撐，這種特色只會是曇花一現，不能形成真正意義上的辦學特色。對于中職學校來說，只有在文化建設上實行校企結合，吸收不同類型企業的優秀企業文化，才能形成各具特點的、百花齊放的中職特色的校園文化。

二、加強校企文化結合，打造中職特色校園文化的途徑

（一）分析企業文化

對于企業而言，企業文化是發展的核心所在，如果學校文化想要與企業文化相結合，必須合理的分析企業文化內容，研究企業文化的意義和內涵，爭取文化結合可以神形并存，而不僅僅是徒有其表[1]。企業文化的理論與實踐內容都較為先進，但是中職學校在進行研究、分析以及應用時往往只注重理論研究卻忽略實踐內容的研究，這在一定程度阻礙了兩種文化的融合。對于企業文化內容的分析需要中職學校做好以下幾點：①中職學校相關的中職教育研究所應該對企業文化的研究引起重視，組建專門的研究小組或者是專業人員進行企業文化與校園文化的分析，同時各個學科的專業教師也可以參到研究活動中，對自己所學的專業相關職業內容進行研究。②應該在中職學校的教育體系中加入特定類型的企業文化課程，日常生活中不斷滲透文化內涵，還可以開展與此相關的職業素質訓練。③應該定期組織師生到企業內部進行參觀交流，感受企業文化具體內涵。

（二）吸納優秀企業核心價值觀

核心價值觀使企業發展過程中逐漸形成的一種精神層面文化內容，也是企業文化與校園文化存在差異性的根本原因。企業不斷的發展，并且在發展過程中根據面臨的問題以及發展需求，不斷更新價值觀內容，這樣企業的核心價值觀可以促使組織內部各個部門發揮作用。但是對于校園文化而言，對于核心價值觀的養成與更新速度并不樂觀，對于社會以及市場變化的感知并不敏感，雖然中職學校在發展過程中也會隨著時代變遷而改變發展方式，但是與企業的變化相比較要遠遠落后于后者，因此校企文化結合的第一步應該，是學習國內甚至是國外優秀企業的核心價值觀。對于核心價值觀的學習可以從以下四個方面進行考慮：

①團隊作戰。現階段的社會發展更加重視合作，不僅僅是人與人之間的合作，還包含企業與企業之間的合作，一個好的合作平臺或者是合作方式，可以取得一加一大于二的效果。并且，現階段企業工作任務量較大，很多工作都不能個人單獨完成，這也是團隊作戰的根本所在。對于中職學校而言，核心價值觀的學習應該從這一內容開始，因此需要學校中的師生可以在日常生活中通力合作，建立一個合作為主的校園氛圍。

②客戶至上。對于企業而言，客戶就是企業發展的動力和資源，所以大部分企業都會將客戶至上作為核心價值觀中的一種。對于中職校園而言，客戶至上中的“客戶”就是學生，因此在日常教學過程中，學校需要為學生打造一個良好的學習環境以及實踐平臺，了解學生心中所想，給予學生必要幫助。

③以人為本。以人為本并不僅僅是企業核心價值觀，也是國家核心價值觀的基本內容，要求企業平等對待每一個員工，公平給予員工獎勵與幫助[2]。對于中職校園而言，同樣應該樹立此種思想，倡導教職員工與學生可以共同發展，為教師與學生的成長與發展提供公平合理的平臺，應該淡化學校中的層級意識，真正營造應該平等互利，和平共處的校園環境。

④創新。每一個優秀的企業都具備很強的創新意識，在中職學校教育中，同樣需要培養學生以及教師的創新意識，尤其是在技術方面，應該盡快超過中職學校。

（三）企業精英參與方法

中職學校在實際發展過程中與企業的聯系較為密切，往往會組織學生進入到企業當中進行定期的實踐教學和社會體驗，因此校園文化的建設同樣要求中職學校不能閉門造車，應該打破傳統文化建立形式的束縛，合理利用現有的內部資源以及外部資源，如果可以獲得企業的支持，那么文化融合與特色文化的建立將會更加容易。

首先來說，中職學校可以邀請企業內部的技術精英、管理精英以及業務骨干進入到學校當中進行文化宣傳授課，校園文化的研究可以讓這些人員參與到其中，吸取企業內部人員的寶貴建議。

其次，可以采用書面調查以及電話回訪的形式進一步獲得企業內部員工以及相關領導的意見，并對諸多意見進行篩選、分析，最終留下對校園文化建設有用的內容。

最后，立足于學校發展的基本背景，建立“校園文化建設委員會”，委員會的成員為優秀企業骨干、企業領導以及管理者、校園內部的骨干教師、政府教育部門相關領導，各類行業部門的管理專家等，并且定期在校園中不定期舉行校園文化建設相關的主題會議。

三、結論

綜上所述，對于中職學校而言，校園文化的建立應該與企業文化息息相關，這樣學生在進入到社會之后，才能更好的發揮作用。特色校園文化的確定，應該從企業核心價值觀入手，通過對企業文化內容以及具體含義的研究，確定基本框架，經由學生以及企業精英實踐最終完成文化設計。

【參考文獻】

[1]黃汶民，劉淑禎.淺談中職學校校園文化建設主要問題及其策略——山東省“‘自成一脈縣區中職校園文化建設實踐與研究”[J].教育現代化，2018，5（38）：302-303.

[2]周翠珍，齊雪茹，高智華，李文輝.高職院校需構建以就業為導向的校企結合的特色校園文化[J].職業時空，2007（24）：22.