初中音樂教學中舞蹈元素融入的探討

摘要：音樂是反映人們現實生活情感的藝術，它是讓人們抒發感情和表達感情的一種方式，而舞蹈是人類的形體語言，既能表現情感內容又能反映生活審美，從根本上來說舞蹈離不開音樂，二者相輔相成。在初中音樂教學中融入適當的舞蹈元素，有利于學生更加透徹地感知音樂要素，加深學生對音樂作品的理解，豐富情感生活體驗，對促進學生綜合素養的全面發展有著重要意義。

關鍵詞：初中音樂;舞蹈元素;融入

一、 前言

隨著素質教育的發展，初中音樂教學受到了更多的重視，但是怎樣使得音樂教學更加科學合理，貼近學生的實際需求需要教師不斷的探索和總結。音樂和舞蹈是開展藝術殿堂的并蒂之花，在初中音樂教學中將音樂與舞蹈結合在一起更能引導學生感受到音樂的魅力，激發他們參與音樂學習的積極性和主動性。在初中音樂教學中合理融入舞蹈元素是非常有效的教學方式，不僅能夠激發學生的學習熱情，還能更好地詮釋音樂的情感。本文主要分析和探討了初中音樂教學中舞蹈元素的融入。

二、 初中音樂教學中運用舞蹈元素的必要性

在我們的生活中，音樂是隨處可見的，聽音樂可以陶冶我們的情操，激發我們的情感。但是音樂作為一門素質教育藝術類學科，它本身具有很強的抽象性和邏輯性，學生在學習過程中如果沒有興趣和愛好會有一定困難，音樂教學的有效開展對促進學生的全面發展有非常重要的意義。當前的初中音樂教學中，教師如果著重對音樂理論知識進行講解，音樂課堂教學就會變得非?？菰铮瑫乐卮驌魧W生學習音樂的積極性。音樂與舞蹈是兩個不可分割的元素，音樂和舞蹈在某種程度上可以相互轉化和相互促進使音樂形象更加生動，在初中音樂教學中融入舞蹈元素能夠使抽象的音樂教學更加直觀，學生將靜態的音樂與動態的舞蹈結合在一起，更深刻的體會音樂所表達的情感，從而產生情感的共鳴，這對提升學生學習音樂的興趣有積極的促進作用。

三、 初中音樂教學中融入舞蹈元素的策略

（一） 通過舞蹈加深學生對音樂的理解

對于初中學生來說，音樂是不陌生的，在平時的生活中學生們就喜歡收集自己喜歡的音樂，音樂可以使人放松，潛移默化樹立積極樂觀的人生觀價值觀。在初中音樂教學中，音樂的不同教學內容讓學生對音樂有了不同的理解，并且學生們的理解是不一致的，為了加深學生們對音樂的理解，教師要積極創新教學模式，探索新的教學方法。舞蹈可以很好地表現音樂，將舞蹈元素融入初中音樂教學中可以加深學生對音樂的理解。在講解音樂理論知識的時候，教師就可以融入舞蹈元素，比如初中音樂《四季歌》是一首日本民歌，通過歌曲的教學引導學生了解日本風俗的文化，教師可以結合歌曲展示一些日本舞蹈的基本動作。日本舞蹈動作是優美的，結合舞蹈學生更能感受音樂的魅力，對了解日本的文化習俗有更多的興趣，同時也對《四季歌》所表達的內涵有一定的了解和掌握，使音樂教學更加深入，真正實現音樂教學的目標。

（二） 舞蹈元素在音樂節奏訓練中的作用

節奏是音樂的骨骼，是表現音樂中的重要因素，在初中音樂教學中把握節奏教學可以激發學生的學習興趣。舞蹈動作與音樂節奏融合在一起使音樂形象更加具體，在初中音樂教學中把簡單的舞蹈節奏引入音樂課堂可以帶給學生更直觀的感受，引導學生更好的感悟音樂節奏。比如在初中音樂欣賞課《手拉手》這一內容的教學中，教師就可以以節奏導入的形式開展教學。音樂欣賞課主要是激發學生的情感，讓學生在欣賞過程中感受音樂的節奏、速度和情緒。首先教師可以將音樂的節奏用多媒體呈現出來，然后引導學生結合音樂節奏編排舞步，將音樂的教學重點和內容用節奏舞步的形式呈現出來，為后面的歌曲欣賞鋪墊堅實的基礎。最后教師利用教學視頻播放《手拉手》，學生輕聲跟唱，同時結合節奏舞步的感覺找出歌曲的主要節奏型，學生唱熟之后填詞。這一系列的教學活動都是圍繞節奏舞步進行的，有效提升了學生學習的積極性，調動學生的學習興趣。在初中音樂教學中融入舞蹈元素具有非常重要的意義，教師可以結合實際的教學內容設計教學活動，為學生更快地掌握歌曲節奏感，感受歌曲的內涵奠定堅實的基礎。

（三） 增強舞蹈元素在音樂課堂中的表現能力

在當前的初中音樂課堂樂理知識教學中，學生的學習興趣低下是非常普遍的現象，這與教師采取的教學模式是緊密聯系在一起的。為了轉變這一教學現狀，教師要靈活地應用音樂游戲和舞蹈元素，增強舞蹈元素在音樂課堂中的表現能力，讓學生對音樂有著更深入的理解。比如在初中音樂《印度鼓樂》這一內容的教學中，主要的教學目標是引導學生認識到非洲音樂中最突出、最重要的因素是節奏。教師在開展教學的時候可以利用“印度肚皮舞”對課堂進行導入，強烈的舞蹈節奏刺激學生的感官，讓學生對印度音樂中最突出的元素——節奏有更深刻的理解，學生對印度鼓樂的學習有了更多的興趣。另外教師也可以通過印度鼓樂的節奏，引導學生自主編排舞蹈，利用一些舞蹈動作將印度鼓樂的節奏展現出來，促進學生情感的激發。在不同的舞蹈動作中，學生也能感受到印度鼓樂的特點，增強學生的音樂欣賞能力。

四、 結語

總的來說，在新課程改革的背景下，傳統的音樂教學模式已經不再適應現代教育的發展步伐，無法有效吸引學生的學習興趣，所以在教學中應該不斷創新，將舞蹈元素融入初中音樂教學中不僅適應新課改的要求，同時也是音樂教學模式創新的重要體現。初中音樂包含了很多層面的知識，如果教師只是單純的理論講解，將會抑制學生對音樂的學習興趣，導致音樂課堂教學效率的低下。而音樂與舞蹈有一定的共性，將音樂教學與舞蹈結合在一起既能將音樂形象化，有助于學生把握音樂中所蘊含的情感;同時又能提升學生對音樂的欣賞能力，促進初中音樂教學效率的提升。

參考文獻：

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作者簡介：

蔣沅沅，湖南省婁底市，湖南省婁底市婁星區婁底第八中學。