淺談高中班主任班級管理的藝術性

摘要：教育教學改革在變化，班級管理的模式在創新，其中科學的班級管理，是一門精湛的藝術，更是一門高深的技巧，能夠真正成為教育教學改革順利進行的重要保障。高中班主任要對班級管理的各項工作進行深入的研究，要真正把自己打造成班級藝術的締造者和承擔者，采用不同的班級管理策略，尊重學生的個性和情感，用自己的真情去打動學生、感染學生，讓學生的心靈受到洗滌和凈化，促使學生個性的全面發展，以切實解決班級管理中的各項問題。

關鍵詞：高中班主任;班級管理;藝術性

伴隨著教育教學改革的全面推進，班主任作為一班之魂，其重要性越來越突出，因為一個好的班主任，就必然會有一個好的班級，只要切實提高班主任的管理能力和水平，做到德育為先，嚴中有愛，學生的身心才會得到真正地引導和幫助，促使學生樹立正確的世界觀和人生觀，以提高班級管理的效果和質量。鑒于此，高中班主任要從班級管理的實際入手，突出班級管理的藝術性，運用技巧性的班級管理策略，充分利用好家庭教育和班級教育，融合多元化的班級管理觀念，滲入創新性的管理思維，提高學生在班級中的主人翁意識，以凝聚班集體的群體力量，推進班級管理效率和質量的全面提升。本文將就高中班主任的班級管理進行分析探討，進一步闡述班級管理藝術性，進行具體的研究和探索。

一、 制定嚴格的班級管理秩序，體現班級管理的藝術性

在班級管理的實施和推進過程中，高中班主任必須根據規章制度，為本班制定行之有效的策略，把紀律、衛生等的各項工作安排和設計好，為學校管理和班級管理架起溝通的橋梁，切實做好各項班級的各項工作，協調各方面的關系，運用科學的管理策略，讓班級管理能夠沿著正確的軌道前進，從而提升班級管理的效果。另外，高中班主任還要在學生中樹立威信，在班級管理和建設中還要肯定一人之力是渺小的，要充分調動學生的管理熱情，將每位學生都發展成為自己管理班級的助手，使學生充當班級管理和建設的重要角色，這個過程中，班主任只需要起到督促和引導作用就能將班級的管理工作做到恰到好處和落到實處。班級同學參與班級的管理建設也是班主任管理班級的一項重要措施，班級管理的對象字面上是面向班級，其實本質上是對學生的管理教育，而比較班主任與學生之間和學生與學生之間的關系，不難發現學生是更容易發現和理解學生問題的關鍵性人物，班主任的工作不僅是對班級內的還包括對班級外的，這就意味著班主任的時間和精力都無法完全的用于班級內的同學身上，在對班級同學的管理上難免有考慮不周甚至不合理的決定，將學生拉進班級的管理層上，與其說是班主任在監督和引導，不如說是在互相學習借鑒，班主任的思考方式管理方式與學生可能存在十分顯著的區別，在管理中應該接受學生合理的監督意見，認真學習和體會高中生的心理情緒，在嚴格實施學校下達的各項規章制度的同時，將“理”的規定和“情”的考量放在一起來管理和建設班級。

二、 營造以學生為主體的管理氛圍，彰顯班級管理的藝術性

優秀的班集體離不開學生主體的參與，更不能脫離班主任的細心指導和引領。所以，高中班主任想要成功地把學生的注意力凝聚在一起，就必須像一個優秀的舵手一樣，把握好班級前進的航向，大膽地改革，勇于創新，把所有學生都當作班集體的重要人物，引領學生以主人翁的身份，參與到班級管理中，促使班級管理藝術性的顯示，同時還要跟上時代步伐，積極開拓創新，把最新的消息傳達給正在接受教育的高中生，他們才能適應社會的發展，為將來走向、融入社會做好充分準備。把他們培養成能夠自我管理、自我進取及自我完善的人才。高中生表現的欲望是其他年齡段無法比擬的，都希望在同學面前表現自己，以此來展示自己的能力，證明自己比別人強，從而體現自身的價值。因此，作為高中班主任，可以很好地利用學生的表現欲，采取適當的激勵制度，使更多的學生得到鍛煉。

三、 構建溫馨和諧的班風學風，凸顯班級管理的藝術性

優秀的班集體，是學生進行學習的關鍵和重要環節。所有的家長都希望自己的孩子，能在一個好的班集體內生活、學習。所以，高中班主任要做到管理有方，樹立良好的班風，為學生提供溫馨的學習環境，讓學生能夠真正得到有效的發展，自主地參與班級管理，自發地學習學科知識，感受到班集體的溫暖，體會到班集體的與眾不同之處，從而讓班級管理的藝術性得到充分的突出。那怎樣才能營造良好的班風學風呢？只靠班主任或班委或部分學生都是行不通的。班級是一個整體，離不開它所有的成員。高中生盡管有自己獨特的思想和個性，但畢竟他們還是孩子，適當的鼓勵還是很重要的。作為高中班主任，我首先制定班規班紀，在班規班紀中明確地設置了“進步獎”，這個“進步獎”不僅僅局限于學習成績，還應用于他們的具體行為習慣。對于那些想“破罐子破摔”的學生，哪怕他們有微小的進步，都及時發現，適時獎勵。長此以往，班上就形成了一股“你追我趕，個個爭先進”的班風，學風就更加濃烈，形成螺旋上升的獎勵機制。

綜上所述，班級管理的各項工作并不是一帆風順的，而是紛繁復雜、難以預測的。所以高中班主任需要巧妙地利用以上有效策略，把班級管理的藝術性融入其中，實現管理與教育的密切結合，把握班級管理的內涵，學會通過現象看本質，嚴格約束自己的言行，為學生樹立良好的榜樣，探究管理藝術的奧秘，運用科學高效的方法，為學生帶來寬松、自主的班級氛圍，以提升班級管理的實際效果。

參考文獻：

[1]劉新剛.淺析新形勢下高中班主任班級管理的藝術策略[J].考試周刊，2016（68）：182-183.

[2]馮志剛.探究高中班主任班級管理之藝術性[J].廣西教育，2017（6）：60-61.

作者簡介：

許剛超，重慶市，重慶市城口中學校。