新課改下小學語文閱讀教學創(chuàng)新策略探索

摘要：新課改提倡，教師在教學中，一定要不安于現(xiàn)狀，運用創(chuàng)新、先進的對策，探索新的教學方法、模式等，只有這樣才能夠跟隨住時代的腳步，將學科價值全方位的展現(xiàn)出來。因此，小學教師在語文教學中，在閱讀教學中也應更好的貫徹好這一要求，大大的增強教學模式的創(chuàng)新性，為教學活動的順利開展提供保障。

關鍵詞：新課改下;小學語文;閱讀教學;創(chuàng)新策略

閱讀教學在小學語文教學中占據(jù)著相當重要的地位，從小學一年級開始，學生就開始進行閱讀訓練。為此，我們要掌握必要的基礎知識，還要掌握一定的做題技巧，提高學生的學習興趣和學習積極性。

一、 學生閱讀理解題完成得不理想的原因

（一） 平時練習太少

實踐才能出真知。見得多了，會發(fā)現(xiàn)并不是想象得那么難，且還能從中找到學習語文的樂趣。

（二） 沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣

孩子們做閱讀題往往是走馬觀花地瀏覽一下，馬上就開始答題了，連內(nèi)容都沒看清楚，怎么可能寫出正確答案。其實，只要認真讀文，會發(fā)現(xiàn)很多答案就在原文中，輕松答題，輕松得分。

二、 如何提高學生閱讀量，增加語文成績

1. 閱讀量不能轉(zhuǎn)化為語文成績，是很多學生心中的痛——我明明讀了大量的書，為什么閱讀題還是得不了高分呢？寫作能力提高得也不明顯？這都是為什么？

為什么？道理很簡單，讀書沒讀進去罷了！至于寫作，跟閱讀完全是兩碼事，閱讀能力絕對不會自動轉(zhuǎn)化為寫作能力。就像你會開轎車，但未必能開飛機，它們需要的是不同的能力。

閱讀量大，只是打下了一個好的基礎。要想提高語文成績，你當然要看看那些出題的老師們都是什么思路——他們一門心思要把你考倒，所以在題目中布滿了陷阱。你平時讀書的時候哪里想到其中有什么陷阱？

多讀書，理解能力自會增強，相關的知識也會增長。這還不夠，還要多做題，熟悉考試的套路。平時讀書多是囫圇吞棗，而考試的閱讀要求精雕細刻，兩者沒有可比性。把握住一個關鍵：文章的表達，有言內(nèi)之意，還有言外之意，考試的時候，難題多在“言外之意”下功夫。平時的訓練中就要有意識地去訓練你讀出“言外意”的能力——關雎是寫鳥叫嗎？桃夭是寫桃花嗎？如果停留在字面意義的水平，不可能答好語文題。

好讀書，不求甚解，只可作為廣泛閱讀時的指南。要選出少部分書精讀，從作者、內(nèi)容、體例、時代背景、同類作品比較諸方面去接近“真相”，寫出你自己對作品的獨到見解，長期堅持這樣的閱讀訓練，你才能說自己“閱讀量大”。如果讀了一堆書都跟讀小說似的只看了個大概，讀再多也無濟于事。

閱讀的過程中要思考，要批判，要比較，要借題發(fā)揮，才能真正提高語文水平。

2. 很多家長在跟我抱怨，我的孩子那么聰明，每天都堅持讀書，為什么一到考試成績就不理想了，閱讀作文更是一塌糊涂，完全不能接受，完全不能理解。

閱讀量上去了是好事還是壞事？大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，大多數(shù)孩子的閱讀都是逼迫式的。孩子大多是不能自主選擇的，家長告訴孩子這本書很好，是名著，是經(jīng)典，你必須讀。老師告訴孩子這些書必須在放假期間讀完，必須寫讀后感，這樣你才會進步，考試就不怕閱讀扣分了。

真的是這樣嗎？告訴你，只有微小部分才有效果。打個比方，在一家水果攤，你的孩子說，媽媽我想吃梨子，你卻告訴孩子梨子不好吃，沒啥營養(yǎng)。然后拼命說，咱們買榴蓮，榴蓮又貴又營養(yǎng)，對你身體有幫助。孩子說，那么丑，我不要吃，我就要吃梨子。你生氣了，你這個孩子怎么這么不懂事，說了榴蓮好吃，臭只是表面，你要不要試一試。就這樣，孩子心里不舒服了，從此對榴蓮沒有半點好感。也就是我們所說的厭惡閱讀。

三、 大膽放手，培養(yǎng)學生的獨立性

（一） 鍛煉思維

讀書的過程就是思考的過程，用進廢退原理，腦子用多了，自然聰明。如《十萬個為什么》，這本書相信每個人都不會感到陌生，這是在20世紀60年代出版的書籍，一經(jīng)問世就因為內(nèi)容的新奇深受廣大讀者的喜愛。這本書之所以那么暢銷，最主要的因素就是把握住了少年兒童對新鮮事物的求知欲。一方面，增長了小學生的見識，讓學生能夠在動物、植物、天文、歷史等方面都有所了解;另一方面，激發(fā)了孩子天馬行空的想象力和創(chuàng)造力。要知道小學語文作文對于理解、抽象性思維等并沒有什么要求，反而是對題材的要求非常高。很多小學生看到作文題目之后都會覺得茫然不知道從何下筆，這并不是因為他們上課不認真聽講，而是由于他們課外閱讀的書籍太少，內(nèi)心所知道和所接觸到的新鮮事物過少導致的。而《十萬個為什么》這本書就能夠很好地解決作文題材這個問題。因為小學作文的題目無論從哪個方面去出題，我們都能夠在《十萬個為什么》里面找到我們所需要的題材，并進行闡述即可。這樣一方面節(jié)約了我們的寫作時間，另一方面從書籍中獲得的課外知識也可以寫在作文中進行加分。所以說課外閱讀對于小學語文作文而言是極其重要的，我們看的書籍越多，我們所獲得的題材，我們可描述的事物也就越多，這樣我們就可以真正地做到“下筆如有神”。

（二） 培養(yǎng)注意力

大家都知道，大部分人隨著年紀增加注意力逐漸變得沒那么集中，如果從小養(yǎng)成做一件事注意力高度集中的習慣，放在學習上沒有學不好的，從小多讀書恰恰是培養(yǎng)這一習慣的一個捷徑。

（三） 開闊視野

書看多了，長知識的同時豐富了孩子的想象力，接受新知識的能力就強。在學習上，教師和家長要相互配合，從小培養(yǎng)學生的獨立性，讓孩子自己去選擇文章，選擇自己喜歡的故事書去讀，讓孩子從小能夠養(yǎng)成獨立的學習習慣。從而提高自己的閱讀能力，尤其是提高自己的創(chuàng)新能力。

四、 小組合作閱讀，多角度交流學生閱讀心得

在學生閱讀的過程中，教師要想更好地激發(fā)學生的閱讀興趣，就必須讓學生相互交流，不但要交流自己喜歡閱讀的書籍，還要交流自己的閱讀感悟以及閱讀心得，讓學生能夠在交流的基礎上進一步延伸閱讀能力，強化閱讀興趣。另外，教師可以指導學生制作閱讀卡，教會學生積累好詞好句好段，并逐步將已經(jīng)積累的詞匯運用到寫句寫段的訓練中去。

五、 總結(jié)語

總的來講，小學閱讀教學的過程中，教師不但要在課堂上教會學生閱讀的方法，而且要不斷改善學生的課外閱讀環(huán)境，加大學生課外閱讀量，讓學生將課內(nèi)學會的閱讀方法運用到課外閱讀當中，進一步提高閱讀能力。

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作者簡介：

張朝京，四川省自貢市，四川省自貢市富順縣龍萬鄉(xiāng)九年制學校。